2019教師資格上半年《音樂學科知識與教學能力(高中》試題答案
2019教師資格上半年《音樂學科知識與教學能力(高中》試題答案
二、音樂編創(chuàng)題(本大題1小題,10分)
31.參考答案
三、音樂作品分析題(本大題1小題,15分)
32.參考答案
(1)a和聲小調(diào)轉(zhuǎn)A自然大調(diào)。
(2)該曲的曲式結(jié)構(gòu)為并列單二部曲式
(3)A樂段與B樂段的對比存在于a和聲小調(diào)與A自然大調(diào)的調(diào)性對比;音區(qū)對比A樂段為中音區(qū),B樂段為高音區(qū);速度對比A樂段為行板,B樂段為小快板;以及節(jié)奏對比,A樂段以八分音為主,B樂段主要以前附點節(jié)奏以及二分音符長音為主;節(jié)拍對比A樂段為四四拍,B樂段為四三拍。
四、教學設(shè)計題(本大題1小題,35分)
33.參考答案
暫無
五、案例分析題(本大題1小題,15分)
34.參考答案
案例中該教師的做法不合理。
(1)該老師的做法不符合基本理念中“以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好”的要求,音樂課堂強調(diào)音樂審美為基礎(chǔ),應從學生興趣出發(fā),抓住學生的注意力;案例中該老師雖播放了相關(guān)視頻,但沒有引導學生發(fā)現(xiàn)音樂要素,沒有深入了解音樂作品內(nèi)涵,不利于學生審美養(yǎng)成;于此同時,老師對于學生已有經(jīng)驗沒有進行關(guān)注,不能從學生興趣點出發(fā)進行教學,不利于學生學習音樂興趣的養(yǎng)成;
(2)案例中老師的做法不符合新課標“面向全體學生,注重個性發(fā)展”的要求。在該老師課程中,學生對相關(guān)知識有較好的儲備,同時也對授課知識有所了解。但老師忽視了學生的已有經(jīng)驗,僅僅只關(guān)注到自身的授課安排,沒有注重到學生的個性養(yǎng)成,不利于學生個性發(fā)展和個性形成。
改進建議:
該老師上課中,可以利用學生的已有知識經(jīng)驗,讓基礎(chǔ)較好的那位學生將自己的知識儲備和了解進行分享,談談自己的感受。這樣即可以做到個性養(yǎng)成,也能夠活躍課堂氛圍;在該同學分享完畢后可以適當?shù)鸟雎牳枨?,感受曲中的特色與特點并進行談論、總結(jié),從而更好的培養(yǎng)學生的審美情趣。
總之,該老師應該在授課中,注重學生個性的培養(yǎng),多了解學生心理,從學生角度出發(fā)設(shè)計課堂;同時也應當注重“審美”的聽覺藝術(shù),不斷培育學生的審美能力,發(fā)掘?qū)W生的音樂學習興趣。
六、課例點評題(本大題1小題,15分)
35.參考答案
本課例是一個相對完整的長笛演奏課案例。
優(yōu)點:
(1)通過投影的方式認識并演奏上波音的演奏方法,在授課過程中能夠及時的引導學生進行吹奏練習,也能夠在課程中涉及音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié),貼合了“重視音樂實踐,增強創(chuàng)造意識”的理念。
(2)能夠以學生自主練習、小組練習的方式進行演奏練習,練習過程中也能夠針對學生的問題進行解決及強調(diào),符合“面向全體學生,注重個性發(fā)展”的基本理念。
問題:
(1)授課中教學方式稍顯常規(guī),缺乏新穎性,不利于引發(fā)學生的思考,激發(fā)學生學習興趣,感受音樂的魅力,同時教學過程中對于音樂的欣賞及感受缺失,違背了“以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好”的理念。
(2)《春節(jié)序曲》是我國著名的傳統(tǒng)音樂作品,承載我國的人文內(nèi)涵及精神財富,在教學過程中教師并未對于該作品進行簡單的介紹,進一步傳承我國優(yōu)秀的音樂作品,違背了“弘揚民族音樂,理解多元文化”的理念。
改進意見:
(1)在教學過程中,該教師可以涉及游戲環(huán)節(jié),如:演奏大比拼、音樂演奏會等豐富學生的情感體驗。
(2)在初步感知的環(huán)節(jié),可以進行音樂作品的背景介紹,作曲家的分享等,幫助學生了解作品的內(nèi)涵。
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