2019教師資格上半年《體育學(xué)科知識與教學(xué)能力（高中》試題答案

2019教師資格上半年《體育學(xué)科知識與教學(xué)能力（高中》試題答案

二，簡答題

28.參考答案

校外課程資源主要包括：美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動植物園、公園、游樂場、商店、社區(qū)、村莊等。

(1)網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源

有條件的學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，并開展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際的學(xué)生美術(shù)作品、教師美術(shù)教學(xué)成果等方面的交流。農(nóng)村、邊遠地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)，應(yīng)充分利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)，引進優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)資源，提高美術(shù)教學(xué)的效益。

(2)自然和社會文化資源

教師可以運用自然資源(如自然景觀、自然材料等)和社會文化資源(如文體活動、節(jié)慶、紀念日、建設(shè)成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術(shù)以及人類文化的遺物、遺跡等)進行美術(shù)教學(xué)。

(3)地方美術(shù)課程資源

地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作，有組織地在當?shù)剡M行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，積極縮寫校本課程與教材。農(nóng)村、邊遠地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校可以因地制宜，充分利用當?shù)氐母鞣N資源，開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動。

29.參考答案

(1)選擇寫實、變形和抽象等方式，運用造型元素和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動，描繪事物，表達情感和思想。

(2)學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例等知識，提高造型表現(xiàn)能力。

(3)學(xué)習(xí)速寫、素描、色彩畫、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法，進行繪畫練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品。

(5)學(xué)習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進行制作練習(xí)。

(6)選擇計算機、照相機和攝像機等媒介，進行表現(xiàn)活動。中公教師提供。

30.參考答案

(1)知道視覺傳達設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和環(huán)境設(shè)計的分類。

(2)初步了解設(shè)計的形式原理和過程。

(3)了解物品功能與造型完美統(tǒng)一的設(shè)計原則和要求。

(4)感悟設(shè)計與人、設(shè)計與生活以及設(shè)計與科技的密切關(guān)系，關(guān)注身邊的事物和環(huán)境，初步具備用設(shè)計改善物品和環(huán)境的意識。

(5)了解不同媒材的特性，合理而巧妙地運用媒材的質(zhì)感、肌理與形狀，體現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。

(6)知道連續(xù)紋樣的設(shè)計方法和應(yīng)用。

(7)熟練、靈活、安全地運用工具。中公教師提供。

三、案例分析題(共2題，每題20分，共40分)

31.參考答案

胡老師對于美術(shù)課程的人文性和探究性學(xué)習(xí)的理解是錯誤的，具體問題和建議如下:

(1)課程性質(zhì)中提出美術(shù)課程追求人文性，這就告訴我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)學(xué)會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，培養(yǎng)人文精神。案例中胡老師用“小偷”“瘋子”“怪胎”一類的詞匯來形容藝術(shù)家，是對藝術(shù)家的不尊重表現(xiàn)，沒有體現(xiàn)人文性。因此建議胡老師在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意教學(xué)語言以及相應(yīng)課程的規(guī)范性，能讓學(xué)生注重不同文化以及美術(shù)作品等。

(2)美術(shù)強調(diào)加強綜合性和探究性學(xué)習(xí)，材料中胡老師只是一味地講解奇聞異事，雖然課堂中趣味性達到了，但是沒有讓學(xué)生掌握相應(yīng)的欣賞方法，弱化了課程的知識性，違背了探究性學(xué)習(xí)的初衷。因此建議胡老師在今后教學(xué)中應(yīng)注重美術(shù)知識的講解，相應(yīng)的講解作品背景，內(nèi)容，藝術(shù)特色等方面，加強課堂知識的深度以及廣度，注意課堂知識性以及趣味性的比例關(guān)系，真正的做到具有探究性學(xué)習(xí)。

32.敬請期待。

四、教學(xué)設(shè)計題(1題，30分)

33.參考答案

《凝練的視覺符號》 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.了解運動標志的意義、特點、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識，學(xué)習(xí)標志設(shè)計的創(chuàng)意和方法。

2.通過分析、比較、討論等方法了解運動標志的相關(guān)知識，在設(shè)計中掌握運動標志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。

3.了解運動會的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛運動，培養(yǎng)強身健體的良好習(xí)慣。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，掌握基本設(shè)計思維，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的長久興趣。

二、教學(xué)重難點

重點：了解運動標志的相關(guān)知識，掌握標志設(shè)計的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。

難點：設(shè)計一枚簡潔、易識別、有班級特色的運動會標志。

三、教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入

教師組織學(xué)生進行“你畫我猜”的游戲，通過繪制簡單的運動器材圖形引導(dǎo)學(xué)生猜出器材的名字，隨后說明課程主要目的是為即將開展的運動會設(shè)計班級標志，進而引出本節(jié)課課題《凝結(jié)的視覺符號》。

活動二：直觀感知

展示不同的標志，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是標志?學(xué)生回答，教師總結(jié)：標志，是人們用來識別和傳遞信息的象征性視覺符號，具有認識、象征、審美等功能。

教師繼續(xù)展示多種不同形式的運動標志圖片，組織學(xué)生上臺進行分類游戲，并引導(dǎo)學(xué)生說明分類原因，教師進行總結(jié)：標志按照其表示形式可分為：具象形式、意象形式和抽象形式。

活動三：形式分析

教師通過多媒體播放29屆奧運會標志，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考組成元素。教師根據(jù)學(xué)生回答進行總結(jié)：29屆奧運會標志由帶有北京的京字紋樣的印章圖形、奧運五環(huán)圖形、以及北京2008的英文和數(shù)字組成。

教師引導(dǎo)學(xué)生分小組討論：29屆奧運會標志的構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩的特點。小組代表回答，教師總結(jié)：在構(gòu)思上，綜合中國特色、北京特點和奧林匹克運動會元素，以印章為主要表現(xiàn)形式，構(gòu)思巧妙、新穎、獨特、表意準確;構(gòu)圖上，以印章為主體圖形，整體呈現(xiàn)出凝練、美觀、適形的特點;色彩上以紅色為主，又兼具對比色的運用，呈現(xiàn)出單純、強烈、醒目的色彩感受。

緊接著，在黑板左邊展示設(shè)計復(fù)雜的標志，左右比較，拋出問題：這些標志的圖形代表的含義是什么?為何這樣設(shè)計?學(xué)生互相討論，總結(jié)出來源于中國文化等答案，教師鼓勵并小結(jié)：不管哪個優(yōu)秀的運動會標志，都是融合了當?shù)鼗蚴菍W(xué)校的藝術(shù)特色，有一定的人文內(nèi)涵。

活動四：示范講解

教師引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論班級標志的想法并大膽發(fā)言，講述組內(nèi)設(shè)計“金點子”，教師提出優(yōu)化建議。

活動五：實踐展評

1.實踐練習(xí)

以人人都是“設(shè)計師”為主題，為運動會設(shè)計班級標志，并明確創(chuàng)作要求和時間。教師進行巡視輔導(dǎo)，提醒設(shè)計要素和注重色彩搭配，及時解決疑難問題，并提出可行性建議

2.展示評價

引導(dǎo)學(xué)生主動積極上臺展示自己的作品，并從內(nèi)容構(gòu)思等進行自評，同學(xué)之間賞析作品，從是否簡潔、具有班級特色、立意等方面進行互評，并選出：“最具創(chuàng)意獎”、“最美色彩獎”、“最有內(nèi)涵獎”和“最佳視覺獎”。最后，教師從創(chuàng)意、創(chuàng)作形式、識別性等方面進行總評，指出作品亮點和問題，語言多以鼓勵為主。

活動六：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)課的重難點，并引導(dǎo)學(xué)生多從設(shè)計創(chuàng)新和內(nèi)在含義等角度理解標志設(shè)計。

2.作業(yè)

教師提議請最美的色彩與最棒的創(chuàng)意相融合最佳的視覺與最佳的內(nèi)涵相融合，一起來出金點子，下節(jié)課選出班級的出賽標志。

四、板書設(shè)計

凝練的視覺符號

一、形式表現(xiàn)：抽象、具象、意象

三、組成元素：文字、圖形、圖文結(jié)合

三、設(shè)計要素：構(gòu)思：新穎

構(gòu)圖：美觀

色彩 ：醒目

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