湖北教師中學(xué)資格說(shuō)課指導(dǎo):中學(xué)語(yǔ)文看云識(shí)天氣
湖北教師中學(xué)資格說(shuō)課指導(dǎo):中學(xué)語(yǔ)文看云識(shí)天氣
一、話教材:
《看云識(shí)天氣》是人教社中語(yǔ)室組織編寫(xiě)的三年制初一語(yǔ)文上學(xué)期第四單元第二篇課文,本文是一篇生動(dòng)的科普文章。主要是介紹云和天氣的關(guān)系以及看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)。文章緊密聯(lián)系生活,語(yǔ)言生動(dòng)形象,表述層次明白清晰,很適于作為典范文章進(jìn)行閱讀教學(xué)。學(xué)生不僅能從中學(xué)到相關(guān)科學(xué)知識(shí),還能培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,并且更能養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中細(xì)致觀察生活、樂(lè)于思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。
《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中指出:“在教育領(lǐng)域,一個(gè)主要原則是:人們對(duì)喜歡的東西會(huì)學(xué)得最好,用所有的感官學(xué)會(huì)學(xué)得更快。”這篇課文我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,從學(xué)生的生活本身和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生帶著社會(huì)生活的體驗(yàn)走進(jìn)課堂,經(jīng)過(guò)小組學(xué)習(xí)和師生互動(dòng),在成就自我當(dāng)中讓學(xué)生帶著在語(yǔ)文課堂上的收獲走向生活實(shí)踐。
二、說(shuō)學(xué)情:
《看云識(shí)天氣》一文,選取的對(duì)象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云,對(duì)于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識(shí),初一年級(jí)的學(xué)生們關(guān)心的甚少,了解得甚少;
再者這篇文章也是他們初次接觸說(shuō)明文,對(duì)學(xué)習(xí)說(shuō)明文沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)上的儲(chǔ)備。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)就是活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝,并且愿意合作,善于合作,樂(lè)于探究,因此本篇文章學(xué)習(xí)起來(lái),沒(méi)有什么太大的阻礙。
三、定目標(biāo):
根據(jù)新課程的要求、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗(yàn)及本單元的特色,努力促使學(xué)生達(dá)到這樣的三維目標(biāo):
1、知識(shí)和能力:本文的知識(shí)性強(qiáng),但并不深?yuàn)W,所以在本文的學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科技信息的能力,歸納和概括知識(shí)要點(diǎn)的能力。本文的語(yǔ)言也很生動(dòng),因而在學(xué)習(xí)中要教給學(xué)生善用修辭、善用描寫(xiě)、善用諺語(yǔ)等寫(xiě)作手法。本文的結(jié)構(gòu)層次條理清楚,學(xué)生中要教給學(xué)生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構(gòu)思方法。
2、過(guò)程及方法:教師在教此文時(shí),要改變過(guò)去那種拿起書(shū)就說(shuō)這是一篇說(shuō)明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學(xué)方式,因?yàn)樾抡n標(biāo)、新教材明確要求要淡化文體,學(xué)習(xí)中應(yīng)練習(xí)快速閱讀,準(zhǔn)確概括各段要點(diǎn)的能力;
練習(xí)學(xué)生口頭表達(dá)能力;
練習(xí)學(xué)生拓展思維,積累的能力。在學(xué)習(xí)中,要讓學(xué)生當(dāng)主人,讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)本文要善于引導(dǎo)學(xué)生能細(xì)心觀察自然界中萬(wàn)事萬(wàn)物,從而激發(fā)學(xué)生去了解自然,研究自然,探索自然的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的感情,為學(xué)生今后從事科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
四、析教法:
這是一篇科普文章,它有其自身特點(diǎn),集知識(shí)性、趣味性于一體。因此在教學(xué)本文時(shí),教師要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生從讀中獲取信息,從讀中探究科學(xué)知識(shí)的神奇與奧秘,從讀中體會(huì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言的妙處,從讀中開(kāi)啟學(xué)生的思維,由此及彼展開(kāi)豐富的聯(lián)想。這里所說(shuō)的讀是要真正地讀進(jìn)去,讀法多樣,快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個(gè)別朗讀等??焖倌x主要是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確歸納概括知識(shí)要點(diǎn),大聲朗讀主要是讓學(xué)生體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)性,齊讀是為了體現(xiàn)語(yǔ)言的節(jié)奏美,個(gè)別朗讀主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
當(dāng)然,除了讀這種方式以外,說(shuō)也是一種很重要的方式。從說(shuō)中訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,從說(shuō)中鍛煉學(xué)生的膽量,從說(shuō)中獲取教材上所沒(méi)有的課外知識(shí)??傊?,在說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生自主、大膽探究的能力,從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。
五、談設(shè)計(jì):
本篇課文的教學(xué)用六個(gè)步驟來(lái)完成。
(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:
激趣是一個(gè)教學(xué)中不可小覷的環(huán)節(jié),“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,再大的困難他也愿意去克服,學(xué)起來(lái)自然主動(dòng)積極,而且學(xué)習(xí)效果也好。激趣的方式靈活多樣,講故事、猜謎語(yǔ)、聽(tīng)歌曲、看掛圖等不一而足。在教學(xué)本文時(shí),可啟發(fā)學(xué)生猜以下有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ):“大哥最愛(ài)跑,二哥最愛(ài)哭,三哥最愛(ài)叫,四哥把燈照,五哥摸不清,模樣最花哨。”并由此謎語(yǔ)順暢引出新課學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。
(二)師范讀課文,學(xué)生儲(chǔ)存重要信息:
科普文章的學(xué)習(xí),主要是讓學(xué)生獲得知識(shí),而知識(shí)的獲得直接讓學(xué)生在書(shū)上找,培養(yǎng)不了學(xué)生的能力,老師讀,學(xué)生聽(tīng),這樣可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力,也能讓學(xué)生注意力集中,培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力。
可這樣設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié):教師范讀課文,學(xué)生不看書(shū),專注的聽(tīng)老師讀的內(nèi)容,并隨時(shí)記下聽(tīng)到的內(nèi)容要點(diǎn),然后全班交流聽(tīng)記情況,交流時(shí),教師適時(shí)地有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充。
?。ㄈ┛焖贋g覽,鞏固獲得的信息,準(zhǔn)確概括內(nèi)容要點(diǎn):
以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)真閱讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解,并列出內(nèi)容提要。此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本,并準(zhǔn)確感知課文主要內(nèi)容,為后面的能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
具體操作方法是:讓學(xué)生快速默讀課文,對(duì)已經(jīng)提煉的主要內(nèi)容做更深入的了解,并作一些旁批,列出本文的內(nèi)容提要。然后以小組為單位,交流各自整理的內(nèi)容提要,相互學(xué)習(xí)補(bǔ)充。最后,每組推薦一名代表在班上發(fā)言,全班交流。
?。ㄋ模├首x課文,感受生動(dòng)活潑的語(yǔ)言:
本文雖是一篇科普文章,但文章語(yǔ)言卻生動(dòng)形象,運(yùn)用了大量的比喻句,排比句,農(nóng)諺,把云的千姿百態(tài)描繪的栩栩如生,讓人讀起來(lái)瑯瑯上口,趣味盎然,學(xué)習(xí)時(shí)自然少不了從語(yǔ)言上來(lái)品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),感受本課語(yǔ)言特色,對(duì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象作一個(gè)初步的了解。
這一環(huán)節(jié)可這樣進(jìn)行:讓學(xué)生放聲朗讀課文,感受課文在語(yǔ)言表達(dá)上的特色。然后全班交流感受,由學(xué)生任選一處特色語(yǔ)言聲情并茂地朗讀,后對(duì)其特色作一點(diǎn)兒品味,體會(huì)其中的無(wú)限妙處。在此過(guò)程中,教師有的放矢進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生了解一些令文章語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)的方法,為自己今后的寫(xiě)作服務(wù)。
?。ㄎ澹┩卣顾季S,激發(fā)探究熱情:
由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸,首先讓學(xué)生調(diào)動(dòng)日常生活積累,說(shuō)說(shuō)自己熟悉的農(nóng)諺,并談?wù)剬?duì)它的理解,在老師的啟發(fā)下明白“諺語(yǔ)是經(jīng)驗(yàn),但要準(zhǔn)確,還是要靠科學(xué)研究”,由此自然過(guò)渡到下一步:要搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn),要準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣,就得靠天氣預(yù)報(bào)。讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本前的彩色插圖,認(rèn)真觀察云的其中一種,來(lái)試著發(fā)布天氣預(yù)報(bào),先在小組交流,然后每組選代表在全班播報(bào)。學(xué)生在播報(bào)過(guò)程中,學(xué)生與教師一道作點(diǎn)評(píng)。再讓學(xué)生關(guān)注身邊許多像云一樣有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,舉例說(shuō)說(shuō),比如樹(shù)葉落下時(shí)為什么總是背面朝天等等,從而在老師的指點(diǎn)下增加對(duì)“細(xì)致觀察生活,提高自身能力”的認(rèn)識(shí)。
這一環(huán)節(jié),是教學(xué)中的高潮,不是可有可無(wú)的,它不僅能產(chǎn)生“余音繞梁,三日不絕”的奇特效果,而且能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成和發(fā)展,更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高漲。找準(zhǔn)課內(nèi)能力訓(xùn)練點(diǎn),巧妙引導(dǎo),可起到事半功倍的效果。
?。┛偨Y(jié):
緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容,緊緊圍繞“熱愛(ài)自然,細(xì)心觀察自然,學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)”這個(gè)內(nèi)容來(lái)作課堂總結(jié),用意很明確,就是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)和方法,令學(xué)生不致產(chǎn)生“課文學(xué)完了,也無(wú)事可干了”的想法,真正達(dá)到了“課內(nèi)長(zhǎng)骨,課外長(zhǎng)肉”美好境界。
六、聊反思:
教學(xué)《看云識(shí)天氣》以后,有以下幾點(diǎn)思考:
1、教師在教科普文章時(shí),不能再用分析文章體裁、分析說(shuō)明方法、分析文章結(jié)構(gòu)等傳統(tǒng)的做法來(lái)安排教學(xué),學(xué)生學(xué)之厭倦,效果也堪憂。而應(yīng)該將重點(diǎn)放在關(guān)注科學(xué)、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣上。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不必有意突出說(shuō)明文的文體特點(diǎn),而應(yīng)更新觀念,改進(jìn)教法,適應(yīng)新課程需要,強(qiáng)調(diào)綜合,以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為重點(diǎn)。教學(xué)中可采取引導(dǎo)方式,讓學(xué)生快速獲得大量信息,在此基礎(chǔ)上,有針對(duì)性的對(duì)課文中的重要語(yǔ)段進(jìn)行解讀,同時(shí)培養(yǎng)相關(guān)能力。
2、激趣是教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié),但激趣不僅僅是在課堂教學(xué)伊始,它應(yīng)該貫穿課堂教學(xué)的始終。教學(xué)開(kāi)始激趣很重要,它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,迅速進(jìn)入角色,并能活躍課堂氣氛,和諧師生感情。而學(xué)習(xí)過(guò)程中的激趣作用也非同小可,因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度增加及量的增多,容易引發(fā)疲勞,產(chǎn)生厭戰(zhàn)情緒,此時(shí)若教師能夠善加點(diǎn)撥、巧妙引導(dǎo)、靈活運(yùn)用教材資源激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生則在不知不覺(jué)中一步步走向勝利。
3、科普文章的教學(xué),還要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。這篇科普文章是生動(dòng)說(shuō)明的一個(gè)很好的范例,文中比喻、排比、引用等修辭都運(yùn)用得恰到好處,非常值得品味學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,必須引導(dǎo)學(xué)生重視并理解。每一篇文章都有它被入選到教科書(shū)的獨(dú)特價(jià)值,我們教師要充分挖掘其中的教學(xué)資源,用足教材,用活教材。
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