湖北教師中學(xué)資格說(shuō)課指導(dǎo):中學(xué)語(yǔ)文綠色蟈蟈
湖北教師中學(xué)資格說(shuō)課指導(dǎo):中學(xué)語(yǔ)文綠色蟈蟈
一、說(shuō)教材
人教版七年級(jí)語(yǔ)文第四單元的主題仍然是“人與自然”,直接承接同樣主題的第三單元,編寫(xiě)的五篇課文主要反映的是人類對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。對(duì)本單元的教學(xué),我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo):情感和態(tài)度目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,以及熱愛(ài)自然、關(guān)注自然的人文情懷;
知識(shí)和能力目標(biāo)——豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力;
過(guò)程和方法目標(biāo)——練習(xí)用精讀或快速閱讀、默讀課文的方法,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意(被介紹、說(shuō)明的事物及其特征);
在探究活動(dòng)過(guò)程中獲得一些搜集資料和研究問(wèn)題的方法。
在教學(xué)中,我試圖關(guān)注以下幾個(gè)方面:注意兼顧三個(gè)維度,滲透科學(xué)精神和人文精神;
淡化文體(但也考慮為以后的說(shuō)明文教學(xué)作點(diǎn)鋪墊),強(qiáng)調(diào)綜合,以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主;
注意結(jié)合自己所處的地域靈活處理課文內(nèi)容;
多以討論課或探究課的方式進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)課外語(yǔ)文實(shí)踐(包括閱讀),開(kāi)展科學(xué)活動(dòng);
加強(qiáng)語(yǔ)言積累,讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”,摘抄有關(guān)優(yōu)美詞句(在實(shí)際教學(xué)中,我一直堅(jiān)持要求學(xué)生積累詞語(yǔ)、優(yōu)美句子)。
本文出自法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、作家法布爾的巨著《昆蟲(chóng)記》,可謂名家名篇。教學(xué)本文,可通過(guò)相關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。本文是一篇觀察隨筆,又是一篇優(yōu)美散文,科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合,描寫(xiě)生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,擬人手法的運(yùn)用,加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,這一點(diǎn)需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,并在實(shí)踐中運(yùn)用??芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲(chóng)記》中的其他作品。作為七年級(jí)學(xué)生初次接觸的科技小品文,對(duì)學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強(qiáng)的教育作用。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
根據(jù)本文的內(nèi)容和表達(dá)的特點(diǎn),本文的教育價(jià)值就在于能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)法布爾的筆觸去感受奇妙的昆蟲(chóng)世界,豐富有關(guān)昆蟲(chóng)的科學(xué)知識(shí);
同時(shí),通過(guò)閱讀來(lái)走進(jìn)“昆蟲(chóng)之父”法布爾,既可以學(xué)習(xí)他的探究精神,又可以通過(guò)品味他生動(dòng)自然的語(yǔ)言來(lái)感受那濃濃的生命意識(shí)。并且,由于作者對(duì)蟈蟈特征和習(xí)性的介紹都是通過(guò)細(xì)致的觀察與傳神的描述來(lái)表現(xiàn)的,所以,可以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。所以,在學(xué)習(xí)中概括要點(diǎn)、品味語(yǔ)言、感受精神、激發(fā)探究是作為教材在使用中的關(guān)鍵詞,并以此來(lái)安排教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
學(xué)習(xí)本文的教學(xué)目標(biāo)是:情感和態(tài)度目標(biāo)——激發(fā)我們對(duì)昆蟲(chóng)的各方面習(xí)性的強(qiáng)烈的好奇心,調(diào)動(dòng)他們閱讀《昆蟲(chóng)記》的積極性,懂得生命的重要性,學(xué)會(huì)理解和尊重其他的生命,以至于小巧玲瓏的昆蟲(chóng)。明白每一種生命都來(lái)之不易,第一種生命的存在都有其道理,也許人類還可以從其他生命歷程中獲得有益的啟示。知識(shí)和能力目標(biāo)——了解蟈蟈的常識(shí),它有怎樣的外形特征和生活習(xí)性,并能夠拓展延伸,學(xué)習(xí)觀察、記錄自己身邊的小動(dòng)物。
語(yǔ)文閱讀不能離開(kāi)文本,雖然我淡化文體,但仍然要考慮本文——科學(xué)小品文(說(shuō)明文的一種)的特點(diǎn)。文章集知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性于一體,較強(qiáng)的可讀性。文章的藝術(shù)性,以一種欣喜的心情貫穿始終,感動(dòng)著讀者;
構(gòu)思巧妙,用講故事的方式娓娓道來(lái),引人入勝;
善于用一種快樂(lè)襯托另一種快樂(lè);
以鷹的勇猛兇悍反襯蟈蟈的機(jī)智勇敢;
每次發(fā)現(xiàn)蟈蟈的一些特點(diǎn)后,總是生動(dòng)地描述一下,再舉一些有趣的例子加以證明,讀者在不知不覺(jué)中了解了蟈蟈的特點(diǎn);
本文多處運(yùn)用了擬人的手法,這樣寫(xiě),使讀者感到親切、自然。過(guò)程和方法目標(biāo)——采用賞讀、整理、創(chuàng)新相結(jié)合的學(xué)法來(lái)學(xué)習(xí)課文,并在探究活動(dòng)過(guò)程中獲得一些搜集資料和研究問(wèn)題的科學(xué)的探究方法,如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、追蹤調(diào)查、變換條件,仔細(xì)分析、尋找規(guī)律等方法。能在閱讀過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)感興趣的科學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言現(xiàn)象,分析它的表達(dá)效果,交流獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),獲得更多的知識(shí)和能力,能用知識(shí)積累卡學(xué)會(huì)積累,用自由創(chuàng)作延伸創(chuàng)新,拓展課外閱讀。
這些都是確定教法與學(xué)法的重要依據(jù)。
三、說(shuō)教學(xué)程序
本文很容易引起學(xué)生的閱讀興趣,但對(duì)于昆蟲(chóng),還不一定所有的學(xué)生都喜歡,所以要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)他們進(jìn)入昆蟲(chóng)世界,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)不僅能讀懂這一篇文章,還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生會(huì)讀這一類現(xiàn)代科技小品文,并善于整理知識(shí)和拓展知識(shí)。在教學(xué)中,采用激趣導(dǎo)入,讓學(xué)生關(guān)注作品,進(jìn)行學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式,多研討,多交流,反復(fù)閱讀,用卡片式整理知識(shí)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主展示,體驗(yàn)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè),便于形成以后主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
主要板塊簡(jiǎn)說(shuō):
1、情景導(dǎo)入,展示課件,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、速讀課文,學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注和提取重要信息,歸納概括課文主要內(nèi)容。這是對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育和提高閱讀能力的有效途徑。
3、精讀課文,揣摩語(yǔ)言,激勵(lì)學(xué)生自主展示,初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
4、品讀課文,合作研討,與文本和作者對(duì)話,流露真情。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)與文本對(duì)話,與作者交流,以便更好地發(fā)揮文本的教育價(jià)值。
5、研讀課文,共同探究,課外延伸,以讀促寫(xiě)。閱讀和寫(xiě)作是密不可分的。以讀促寫(xiě),以寫(xiě)輔讀,相得益彰。
6、分享學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn),整理歸納學(xué)法。讓學(xué)生明白任何一種知識(shí)的學(xué)習(xí),都有其規(guī)律。學(xué)習(xí)和思考要結(jié)合起來(lái),養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊總結(jié),邊積累邊運(yùn)用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、學(xué)會(huì)積累,用積累卡摘抄積累生詞、多音字、好句。授人以漁,厚積薄發(fā),學(xué)法在課內(nèi),功夫在課外。
8、自由作業(yè),快樂(lè)學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)資源。將練習(xí)二變通為“請(qǐng)大家觀察自己身邊的一些小動(dòng)物的特征習(xí)性等,并用一段話形象的表述出來(lái)。”更利于學(xué)生表現(xiàn)自己。
9、美好祝福,把握今天,輝煌人生。滲透人生觀,世界觀和價(jià)值觀教育理念。這一點(diǎn)在“小結(jié)與鞏固”中表示明確。
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