2015年湖北高考語文復(fù)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練四

湖北2015年高考語文復(fù)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練四

　　2015年湖北高考生正在緊張備考中，湖北高考網(wǎng)整理了2015年湖北高考語文復(fù)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練資料，希望對(duì)大家有幫助。

　　1.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。(4分)

　　別薛華

　　王　勃

　　送送多窮路，遑遑獨(dú)問津。

　　悲涼千里道，凄斷百年身。

　　心事同漂泊，生涯共苦辛。

　　無論去與往，俱是夢(mèng)中人。

　　尾聯(lián)“無論去與往，俱是夢(mèng)中人”是怎樣抒情的?

　　答：

　　答案　尾聯(lián)直抒胸臆，對(duì)朋友和自己的前程無限憂慮，對(duì)明天仍抱著美好希望;在安慰朋友的訴說中，表達(dá)了雋永深長(zhǎng)的惜別之情。

　　2.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。(4分)

　　發(fā)潭州

　　杜　甫

　　夜醉長(zhǎng)沙酒，曉行湘水春。

　　岸花飛送客，檣燕語留人。

　　賈傅才未有，褚公書絕倫。

　　名高前后事，回首一傷神。

　　請(qǐng)于頷聯(lián)或頸聯(lián)中任選一聯(lián)分析其抒情特點(diǎn)。

　　答：

　　答案　(示例)(1)頷聯(lián)：
①借物抒情(擬人)，詩(shī)人揚(yáng)帆啟航，環(huán)顧四周，只有岸上那飛舞的落花為之送行;船桅上呢喃作語的春燕，著意挽留著他，詩(shī)人賦予落花、飛燕以人的情感，反映了詩(shī)人輾轉(zhuǎn)流徙、飄蕩無依的深沉感喟。
②渲染(烘托)，詩(shī)人著意刻畫那岸上為相送而飛舞的落花和船桅上為挽留他而呢喃作語的春燕，有力地渲染了悲涼冷落的氣氛，烘托了詩(shī)人那深沉的寂寥凄楚的情感。

　　(2)頸聯(lián)：
①用典抒情，詩(shī)人以才高招忌而被貶長(zhǎng)沙的賈誼以及諫阻立武則天為皇后而被貶潭州的褚遂良自況，抒發(fā)了自己忠而見疑、賢而被謗、懷才不遇的感傷。
②以虛寫實(shí)(聯(lián)想)，詩(shī)人登舟而行，因身處湘地，很自然地想到西漢時(shí)才高被貶的賈誼和初唐時(shí)忠貞諫君的褚遂良，以歷史上的才人志士命運(yùn)抒寫此刻漂泊于此的自己，寄寓了詩(shī)人憂憤感傷的情懷。

　　3.閱讀下面這首清詞，然后回答問題。(4分)

　　憶王孫
①

　　納蘭性德

　　西風(fēng)一夜剪芭蕉，倦眼經(jīng)秋耐寂寥?強(qiáng)把心情付濁醪
②。讀《離騷》。愁似湘江日夜潮。

　　注　
①有考據(jù)認(rèn)為此詞是在三藩之亂期間，納蘭性德因報(bào)國(guó)有心，立功無門，有感而作。
②濁醪：濁酒。

　　結(jié)合全詞分析詞人是如何表達(dá)“愁”的?

　　答：

　　答案　第一、二句，西風(fēng)像剪刀一樣鋒利無情，橫掃本就蕭瑟的秋景，引人傷時(shí)，午夜夢(mèng)回時(shí)分，詞人便覺心中愈加寂寥;第三句，詞人奮力遣愁，借酒消愁愁更愁;第四句，讀《離騷》，漫目讀去，字字盡愁語，篇篇有千結(jié)，更勾起自身才能無處施展之惆悵;最后一句，用比喻、夸張寫出自己心中的愁緒如湘江日夜奔流，無窮無盡。這首詞就是這樣用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方法，渲染出詞人心中無限的悲愁。

　　4.閱讀下面這首詞，然后回答問題。(4分)

　　清平樂

　　李　煜

　　別來春半，觸目愁腸斷。砌下[注]落梅如雪亂，拂了一身還滿。　　雁來音信無憑，路遙歸夢(mèng)難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。

　　注　砌下：臺(tái)階下。

　　這首詞抒寫離情頗具特色，請(qǐng)結(jié)合畫線句加以賞析。

　　答：

　　答案　可從寓情于景、雙關(guān)等角度賞析。如：畫線句看似寫景，實(shí)則語意雙關(guān)，抒寫離情。“亂”字尤妙，此時(shí)思緒之亂決不亞于落梅之亂。“拂了一身還滿”，描寫落梅沾滿衣襟，拂去又來，這落不盡、拂不盡的梅花，猶如詞人心中驅(qū)不散、揮不走的離愁。一筆兩到，于婉曲回環(huán)中見情思，將離人愁腸欲斷的內(nèi)心悲痛形象化地展現(xiàn)在讀者面前。