自考“人事測量”串講資料（7）

自考“人事測量”串講資料（7）

第七章　人事測量的關(guān)鍵技術(shù)：信度

　　信度是標(biāo)準(zhǔn)化人事測量的基本要求之一。

　　一、人事測量的可靠性——信度

　?。ㄒ唬┬哦鹊亩x

　　1、信度主要是指測量結(jié)果的可靠性或一致性。

　　2、卡尺作為一種量具是有一定精度限制的，也就是說，量具本身有誤差，這種誤差是必然的，但卻是有規(guī)律的。這種誤差叫做系統(tǒng)誤差。

　　3、我們每一次測量都可能有操作上的差異，或者由于不可預(yù)見的外界因素的影響，從而造成誤差，這些誤差也是難免的，但卻是毫無規(guī)律的。這種誤差叫做隨機誤差。

　　4、在研究信度時，主要應(yīng)考慮兩方面的問題：一方面是穩(wěn)定性問題涉及：

　?。?）測驗分?jǐn)?shù)一致性的程度，即不同時間、不同測驗條件下所得分?jǐn)?shù)之間的一致性有多大；

　　（2）一個人的獲得分?jǐn)?shù)與“真實分?jǐn)?shù)”之間接近程度如何；

　　（3）測驗的測量一致性是否可以達(dá)到實際應(yīng)用的程度等問題。

　　另一方面是影響穩(wěn)定性的原因，即分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定、不一致的原因：

　　（1）什么因素造成了這種差異；

　　（2）這些效應(yīng)的相對作用如何。

　　（二）信度的作用

　　1、信度高低指標(biāo)通常以相關(guān)系數(shù)表示，稱為信度系數(shù)。信度系數(shù)一般是同一樣本所得的兩組資料的相關(guān)，在理論上表示為實得分?jǐn)?shù)與真實分?jǐn)?shù)相關(guān)的平方：rxx=rxr2=ST2/SX2

　　其中，rxr=ST/SX有時也稱為信度指數(shù)，它是真實分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差與實得分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差的比率。

　　2、誤差的大小與測驗的信度有直接關(guān)系：兩次測驗分?jǐn)?shù)的差異越大，信度就越低。

　　3、在人事測量中，對信度系數(shù)進行確定通常有以下兩方面的作用：

　?。?）解釋真實分?jǐn)?shù)與實得分?jǐn)?shù)的相關(guān)。應(yīng)該注意的是，信度系數(shù)的分布是從0.00～1.00的正數(shù)范圍，代表了從缺乏信度到完全可信的所有狀況。

　?。?）說明可以接受的信度水準(zhǔn)。一般來說，當(dāng)rxx 小于0.70時，不能用測驗對個人做評價，也不能在團體間作比較；當(dāng)rxx 大于0.70時，可用于團體間比較；rxx大于0.85時，可用于鑒別個人。

　　二、如何評估人事測量的信度

　?。ㄒ唬┲販y信度

　　1、重測信度又稱為穩(wěn)定性系數(shù)，它的計量方法是采用重測法：用同一測驗，在不同時間對同一群體施測兩次，這兩次測量分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)即為重測系數(shù)。根據(jù)重測相關(guān)系數(shù)的高低，可以得知測量結(jié)果在經(jīng)過一段時間之后的穩(wěn)定程度。重測信度越高，說明測量的結(jié)果越一致、越可靠。

　　2、在評估重測間隔的時間。間隔時間太短，被試對測試題記憶猶新，必然會造成假性高相關(guān)；而間隔時間太長，測驗結(jié)果又會受應(yīng)該者的身心特質(zhì)改變的影響，使相關(guān)系數(shù)降低。重測間隔時間的長短，必須根據(jù)測驗的性質(zhì)和目的來確定。

　　3、對于人格測驗，重測間隔在兩周到六個月之間比較合適。

　　4、在進行重測信度的評估時，還應(yīng)注意以下兩個重要問題：

　?。?）重測信度一般只反映由隨機因素導(dǎo)致的變化，而不反映被試行為的長久變化。

　?。?）不同的行為受隨機誤差影響不同。

　　（二）復(fù)本信度

　　1、復(fù)本信度又稱等值性系數(shù)，它是以兩個測驗復(fù)本來測量同一個群體，然后求得應(yīng)試者在這兩個測驗上得分的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度的高代反映了這兩個測驗復(fù)本在內(nèi)容上的等值性程度。兩個等值的測驗互為復(fù)本。

　　2、計算復(fù)本信度的主要目的在于考察兩個測驗復(fù)本的題目取樣或內(nèi)容取樣是否等值。

　　3、復(fù)本信度的主要優(yōu)點在于：

　　（1）能夠避免重測信度的一些問題，如記憶效果、練習(xí)效應(yīng)等；

　?。?）適用于進行長期追蹤研究或調(diào)查某些干涉變量對測驗成績影響；

　?。?）減少了輔導(dǎo)或作弊的可能性。

　　4、復(fù)本信度的缺點：

　　（1）如果測量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能消除這種影響；

　　（2）有些測驗的性質(zhì)會由于重復(fù)而發(fā)生改變，例如某些問題解決型號的測驗，如果掌握了解題原則，就有可能產(chǎn)生遷移；

　?。?）有些測驗很難找到合適的復(fù)本。

　?。ㄈ﹥?nèi)部一致性信度

　　重測信度和復(fù)本信度分別注重考慮測量跨時間的一致性和跨形式的一致性，而內(nèi)部一致通過性信度系數(shù)主要反映的是測驗內(nèi)部題目之間的關(guān)系，考察測驗的各個題目是否測量了相同的內(nèi)容或特質(zhì)。內(nèi)部一致性信度又分為分半信度和同質(zhì)性信度。

　　1、分半信度

　?。?）分半信度系數(shù)是通過將測驗分成兩半，計算這兩半測驗之間的相關(guān)性而獲得的信度系數(shù)。

　?。?）一般采用奇偶分半的方法，即將測驗按奇數(shù)題和偶數(shù)題分成兩半。

　　2、同質(zhì)性信度

　　（1）同質(zhì)性是指所有測驗題目測量的只是單一特質(zhì)或內(nèi)容，表現(xiàn)為所有測驗題目得分的一致性。

　　（2）同質(zhì)性信度是指測驗內(nèi)部的各題目在多大程度上考察了同一內(nèi)容。同質(zhì)性也可以作為效度的一種指標(biāo)。

　?。ㄋ模┰u分者信度

　　1、評分者的評判也是誤差的來源之一。

　　2、評分者信度是指不同評分者對同樣對象進行評定時的一致性。

　　各種信度系數(shù)相應(yīng)的誤差來源

　　一般情況下，間隔施測的復(fù)本信度值最低；修正后的分半信度值最高。

　　三、影響信度的因素

　　對測驗的信度造成影響的因素主要有：樣本團體的性、測驗的長度、測驗難度。

　　1、樣本團體的性質(zhì)

　　樣本團體的性質(zhì)對信度的影響主要有以下三個方面：

　　（1）樣本團體的分?jǐn)?shù)分布。任何以相關(guān)系數(shù)表示的信度系數(shù)都會受樣本團體分?jǐn)?shù)頒(武漢自考)布的影響。分?jǐn)?shù)分布越廣，信度系數(shù)就相對越高，分?jǐn)?shù)分布越窄，信度系數(shù)就會越低。

　　（2）樣本團體的異質(zhì)性。信度系數(shù)還會受到樣本團體異質(zhì)性的影響。一般來說，取樣團體的異質(zhì)性越大，信度系數(shù)就相對越高。

　?。?）不同團體間能力水平的差異。測驗所施測的團體的平均能力水平的不同也會對信度產(chǎn)生影響。例，在斯坦福－比奈量表中，不同年齡組的信度從0.83～0.98不等。

　　2、測驗的長度

　　一般來說，測驗越長，信度值越高。一方面，測驗越長，題目取樣或內(nèi)容取樣就越充分，結(jié)果就越可靠。

　　另一方面，較長的測驗也不容易受到猜測的影響。

　　3、測驗的難度

　?。?）如果一個測驗的難度太低，測驗分?jǐn)?shù)會非常集中并聚在高分端，即出現(xiàn)天花板效應(yīng)?；蛘唠y度太大，所有分?jǐn)?shù)都集中在低分端，出現(xiàn)地板效應(yīng)。

　?。?）當(dāng)所有被試的平均分為測驗總分的一半（50％），并且分?jǐn)?shù)從零分到滿分分布時，測量的信度最高。