2012年湖北成考專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：馬伶?zhèn)?/a>
湖北2012成考專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)：馬伶?zhèn)?/strong>
1、作者是明末清初的散文家
侯方域（侯方域擅長(zhǎng)散文，以寫(xiě)作古文雄視當(dāng)世。他的作品有人物傳記，形象生動(dòng)，情節(jié)曲折，均有唐代傳奇筆法，具有短篇小說(shuō)特點(diǎn)。其論文書(shū)信，或痛斥權(quán)貴，或直抒懷抱，都能顯示出他的散文具有流暢恣肆的特色。）。
2、寫(xiě)作意圖：贊美馬伶不甘失敗，不怕吃苦，對(duì)技藝精益求精的精神。
3、本文的借鑒意義：藝術(shù)創(chuàng)作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)直接生活之不足。
4、理解“見(jiàn)昆山猶之見(jiàn)分宜”的諷刺意義：昆山指當(dāng)朝宰相顧秉謙，分宜指奸相嚴(yán)嵩，諷刺顧秉謙與嚴(yán)嵩是一丘之貉。
5、本文運(yùn)用的倒敘手法：本文記敘的事件有：馬伶與李伶第一次較量;馬伶的三年學(xué)藝;馬伶與李伶第二次較量。馬伶戰(zhàn)勝李伶的原因是全文的重點(diǎn)，作者把馬伶三年學(xué)藝放在文章最后敘述，采用了倒敘的手法。
這樣寫(xiě)造成懸念，引起讀者興趣，增強(qiáng)故事的吸引力。并且以事實(shí)為鋪墊，使馬伶獲勝的原因更為充分，令人信服。
6、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
(1)問(wèn)桃葉渡，游雨花臺(tái)：探訪
(2)乃竟輟其技不奏，而華林部獨(dú)著：停止;出名
(3)興化部是日遂凌出華林部遠(yuǎn)甚：超過(guò)
(4)我聞今相國(guó)昆山顧秉謙者，嚴(yán)相國(guó)儔也：同類(lèi)
7、理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
(1)梨園以技鳴者，無(wú)論數(shù)十輩：戲班因?yàn)檠菁几叨雒?，大約有幾十個(gè)
(2)坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進(jìn)之，首不復(fù)東：座中的看客于是看著西邊的戲臺(tái)而連聲贊嘆，有的大聲喊叫拿酒來(lái)，有的移動(dòng)座位更加靠近西邊的戲臺(tái)，頭不再轉(zhuǎn)向東邊
(3)馬伶恥(意動(dòng))出李伶下，已易衣遁矣：馬伶已出于李伶之下為恥，已經(jīng)卸掉戲裝跑掉了
(4)李伶忽失聲，匍匐前(名詞作動(dòng)詞)稱(chēng)弟子：李伶忽然大驚失聲，匍匐上前，口稱(chēng)弟子
(5)子又安從(賓語(yǔ)前置)授之而掩其上哉：你又是從哪里學(xué)來(lái)而超過(guò)李伶的呢?
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