2013年湖北成人高考專升本教育理論預測試題(17)

湖北2013年成人高考專升本教育理論預測試題(17)

選擇題：

1．“教，上所施，下所效也；
育，養(yǎng)子使作善”，把“教育”作此解釋的是（ ）。

A．許慎 B．孔子 C．朱熹 D．韓愈

2．德國教育家赫爾巴特在《普通教育學》一書中論述了（ ）。

A．不憤不啟，不悱不發(fā)的思想 B．教學的教育性原則

C．雄辯術原理 D．學會關心、學會生存的思想

3．美國芝加哥大學教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里，提出的核心觀點可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益”。這一觀點深刻地說明著（）。

A．教育的經(jīng)濟功能 B．教育的文化功能

C．教育的自然功能 D．教育的道德功能

4．建國以來，確立我國教育目的的理論基礎是（ ）。?

A．馬克思主義個人全面發(fā)展學說

B．孔子的圣賢人格理想 ?

C．科教興國的戰(zhàn)略思想

D．文藝復興時期所倡導的人文主義理想?

5．《中共中央關于教育體制改革的決定》的發(fā)布時間是（ ）。

A．1985年 B．1986年 C．1987年 D．1988年

6．當代中國所提出的教育導向思想是（ ）。

A．應試教育 B．科舉考試 C．英才教育 D．素質教育

7．提出“師者，人之模范”的教育家是（ ）。

A．孟子 B．荀子 C．揚雄 D．老子

8．學科課程與活動課程相比，它的缺點是（ ）。

A．忽視知識本身的邏輯順序

B．忽視知識的系統(tǒng)性、整體性

C．不利于學生聯(lián)系社會實踐，忽視學生的興趣和需要

D．強調要以兒童為中心

9．從1957年起進行了20年“教學與發(fā)展”的實驗的是（ ）。

A．凱洛夫 B．加里寧 C．馬卡連柯 D．贊科夫

10．“范例教學理論”的倡導者是（ ）。

A．贊科夫 B．瓦·根舍因 C．布魯納 D．保羅·朗格朗

11．道德認知模式首先是由哪位學者所提出？（ ）

A．加涅 B．柯爾伯格 C．班杜拉 D．皮亞杰

12．課外活動與課堂教學的共同之處在于它們都是（ ）。

A．師生共同參加的 B．有目的、有計劃、有組織

C．學生自愿選擇 D．受課程計劃、課程標準規(guī)定

參考答案：

1．“教，上所施，下所效也；
育，養(yǎng)子使作善”，把“教育”作此解釋的是（ ）。

A．許慎 B．孔子 C．朱熹 D．韓愈

【答案】A

【解析】東漢許慎在其所著《說文解字》中說“教，上所施，下所效也；
育，養(yǎng)子使作善”。

2．德國教育家赫爾巴特在《普通教育學》一書中論述了（ ）。

A．不憤不啟，不悱不發(fā)的思想 B．教學的教育性原則

C．雄辯術原理 D．學會關心、學會生存的思想

【答案】B

【解析】19世紀，德國著名教育家赫爾巴特于1806年出版了《普通教育學》。在書中，他論述了“教學的教育性原則”以及“統(tǒng)覺”、教育管理等思想；
他還提出了教學過程的四階段論。

3．美國芝加哥大學教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里，提出的核心觀點可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益”。這一觀點深刻地說明著（）。

A．教育的經(jīng)濟功能 B．教育的文化功能

C．教育的自然功能 D．教育的道德功能

【答案】A

【解析】教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值。美國芝加哥大學教授舒爾茨說：“教育作為經(jīng)濟發(fā)展的源泉，其作用是遠遠超過被看作實際價值的建筑物、設施、庫存物資等物力資本的。”在《人力資本投資》這本書里，他的核心觀點可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益。”他根據(jù)其人力資本學說，對歷年高等教育費的收益率進行了計算。根據(jù)他的計算，美國1929年～1957年教育投資在增加國民收入中做出貢獻的比率是33％。這說明了教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值。

4．建國以來，確立我國教育目的的理論基礎是（ ）。?

A．馬克思主義個人全面發(fā)展學說

B．孔子的圣賢人格理想 ?

C．科教興國的戰(zhàn)略思想

D．文藝復興時期所倡導的人文主義理想?

【答案】A【解析】馬克思主義創(chuàng)始人批判地吸收了各個時期的思想家關于人的發(fā)展的有益思想，科學地創(chuàng)立了個人全面發(fā)展學說，從而奠定了我國社會主義教育目的的理論基礎。

5．《中共中央關于教育體制改革的決定》的發(fā)布時間是（ ）。

A．1985年 B．1986年 C．1987年 D．1988年

【答案】A

【解析】1985年5月27日，中共中央發(fā)布了《中共中央關于教育體制改革的決定》。

6．當代中國所提出的教育導向思想是（ ）。

A．應試教育 B．科舉考試 C．英才教育 D．素質教育

【答案】D

【解析】素質教育以全面提高人的多方面素質為根本目的，是全面發(fā)展教育的具體表現(xiàn)形式，是當代中國教育的導向思想。

7．提出“師者，人之模范”的教育家是（ ）。

A．孟子 B．荀子 C．揚雄 D．老子

【答案】C

【解析】古代教育家揚雄說過“師者，人之模范也”，是對教師的示范作用的概括說明。

8．學科課程與活動課程相比，它的缺點是（ ）。

A．忽視知識本身的邏輯順序

B．忽視知識的系統(tǒng)性、整體性

C．不利于學生聯(lián)系社會實踐，忽視學生的興趣和需要

D．強調要以兒童為中心

【答案】C

【解析】學科課程的優(yōu)點是它的邏輯性、系統(tǒng)性和簡約性有利于教師教授知識和學生學習、鞏固知識。缺點是造成和加深學科的分隔，不利于學生聯(lián)系生活實際和社會實踐，忽視學生的興趣和需要。

9．從1957年起進行了20年“教學與發(fā)展”的實驗的是（ ）。

A．凱洛夫 B．加里寧 C．馬卡連柯 D．贊科夫

【答案】D

【解析】前蘇聯(lián)的贊科夫從1957年起進行了20年“教學與發(fā)展”的實驗，改革了陳腐的課程內容，提高了理論程度。

10．“范例教學理論”的倡導者是（ ）。

A．贊科夫 B．瓦·根舍因 C．布魯納 D．保羅·朗格朗

【答案】B

【解析】德國的瓦·根舍因于1951年提出了“范例教學”的主張，要求用基礎性和范例性的知識武裝學生。

11．道德認知模式首先是由哪位學者所提出？（ ）

A．加涅 B．柯爾伯格 C．班杜拉 D．皮亞杰

【答案】D

【解析】道德教育的認知模式是當代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導地位的德育學說，它是由瑞士學者皮亞杰提出，而后由美國學者科爾伯格進一步深化的。前者的貢獻主要體現(xiàn)在理論建設上，后者的貢獻體現(xiàn)在從實踐上提出了一種可以操作的德育模式。

12．課外活動與課堂教學的共同之處在于它們都是（ ）。

A．師生共同參加的 B．有目的、有計劃、有組織

C．學生自愿選擇 D．受課程計劃、課程標準規(guī)定

【答案】B

【解析】課外活動與課堂教學共同構成完整的學校教育。它與課堂教學有相應的共性存在：
①課外活動作為學校教育的一個組成部分，與課堂教學一樣，是一種正規(guī)的教育活動。這說明課外活動應是由受過專業(yè)訓練的教師對中小學生進行的有目的、有計劃、有組織的影響活動，活動本身不能帶有任何的隨意性。
②課外活動與課堂教學的方向一致，共同為實現(xiàn)學校教育目的服務。二者都是通過一定的途徑、內容、方法和手段，對學生身心施加影響，為一定社會培養(yǎng)所需人才。

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