職校生人生進階圖譜

　　中職VS普通高中區(qū)別有哪些？

　　1、入學(xué)門檻不同

　　首先、中職和高中的文憑都是同等學(xué)力。

　　普通高中對中考分數(shù)都有較高要求，分數(shù)達標才能入學(xué);中職屬于面向人人的教育，除較熱門的部分中職學(xué)校和專業(yè)外，大部分中職校對中考成績沒有太高要求，學(xué)生只要有意向，即可報名入學(xué)。

　　2、升學(xué)渠道不同

　　讀普通高中通過參加普通高考、學(xué)考、自主招生等方式升學(xué)；中職生升學(xué)方式包高等職業(yè)院校招生、高職對口中職自主招生、五年一貫制、三二分段等途徑，同時，中職生也可以參加學(xué)考和普通高考。

　　3、資助政策不同

　　就讀普通高中，要按規(guī)定繳納學(xué)費。國家為普通高中提供的資助有兩項：一項是免學(xué)雜費，普通高中建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學(xué)生和殘疾學(xué)生都可享受;二是向家庭經(jīng)濟困難學(xué)生提供國家助學(xué)金，每個學(xué)生每年平均資助標準為2000元。

　　讀中職，國家實行補貼學(xué)費、補助生活費等一系列資助政策。國家已經(jīng)補貼了中職校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級在校生中農(nóng)村(含縣鎮(zhèn))學(xué)生、城市家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生(藝術(shù)相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外)學(xué)費2000元，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生還可享受國家助學(xué)金，每生每年平均資助標準為2000元。

　　總的來說，讀普通高中的費用較高，讀中職的費用較低。

　　4、培養(yǎng)目標不同

　　普通高中以升學(xué)為導(dǎo)向，學(xué)生以學(xué)習(xí)文化知識為主;中等職業(yè)學(xué)校以促進就業(yè)為導(dǎo)向，在學(xué)習(xí)基本文化知識的基礎(chǔ)上，更加強調(diào)技術(shù)技能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，學(xué)生的動手實踐能力更強。

　　同時，讀中職的學(xué)生也可以選擇升學(xué)，目前很多中職校開設(shè)有升學(xué)班和就業(yè)班，更有針對性地進行培養(yǎng)，讓學(xué)生多一份選擇。

　　培養(yǎng)目標不同，結(jié)果也是截然不同的。讀普通高中的學(xué)生如果未能繼續(xù)升學(xué)而選擇直接就業(yè)，沒有技術(shù)技能支撐，不具有就業(yè)競爭力;中職學(xué)校學(xué)生既可以選擇升學(xué)也可以選擇就業(yè)，如果升學(xué)失敗選擇就業(yè)，有技術(shù)技能支撐，更具就業(yè)競爭優(yōu)勢，也能更快適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。

　　中職和普通高中的學(xué)生，關(guān)于上大學(xué)的問題，主要還是看學(xué)生自身的實力和計劃。當然低分中職生和高中生，如果想直接就讀大學(xué)，職業(yè)教育類型大學(xué)是他們最好的選擇之一。

　　 中職上大學(xué)更容易

　　九年義務(wù)教育臨近尾聲，正值花季的少年們將面臨人生的第一次“分流”。中考之后，選擇“中職”還是“普高”？

　　選擇適合的類型教育，是打通成功的核心和關(guān)鍵。在高中階段，有普通教育和職業(yè)教育兩種同等重要的教育類型。普通教育已眾所周知，職業(yè)教育同樣前途光明。

　　此前，教育部曾提出推動普通高中和中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，保持高中階段教育職普比大體相當。隨著國家對職業(yè)教育的重視，中職招生人數(shù)將越來越多，中職升學(xué)途徑也越來越開闊。有更多的學(xué)生通過職業(yè)教育實現(xiàn)自己的價值，考上大學(xué)、甚至是研究生......

　　1、中職生的升學(xué)體系完善

　　眼下，中考升學(xué)在即，不少學(xué)生和家長都很焦慮——萬一考不上普高，還能有前途嗎？

　　目前，我國的高職單獨招生考試、五年制高職招生、技能拔尖人才免試招生、普通高考等中職生升學(xué)方式已成熟，“中職—高職—本科—研究生”的銜接體系已暢通。

　　有很多人用親身經(jīng)歷告訴了大家：中考其實決定不了什么，決定明天成就的不是昨天，而是每一個奮斗的今天。

　　2、中職生的升學(xué)比例上升

　　目前，全國各地通過實施五年一貫制、中本貫通、中高本貫通、職教高考、對口單獨招生、技能拔尖人才免試升學(xué)等多種政策，積極拓展中職學(xué)生升學(xué)渠道，中職畢業(yè)生升學(xué)率有較大提升，2020年升學(xué)人數(shù)達145.33萬人，升學(xué)率49.24%，升學(xué)人數(shù)比2019年上升5.07個百分點。

　　根據(jù)以上數(shù)據(jù)我們可以看出，高職院校對于中職生的單招計劃，已經(jīng)達到了整個該屆中職生群體的4.7成。再加上五年一貫制、對口升學(xué)、出國留學(xué)等升學(xué)途徑，中職生群體升學(xué)的人數(shù)超過一半是毋庸置疑的。

　　3、中職生的專業(yè)建設(shè)完善

　　2020年全國中職學(xué)校招生專業(yè)點數(shù)達到4.7萬個，較2019年增加2800多個，基本覆蓋了國民經(jīng)濟各領(lǐng)域。

　　同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛好、就業(yè)傾向和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選擇適合的學(xué)校、喜歡的專業(yè)。

　　4、中職生的資助體系完整

　　在中等職業(yè)教育階段，建立了以國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金和免學(xué)費為主，學(xué)校和社會資助及頂崗實習(xí)等為補充的資助政策體系。

　　其中，中職國家獎學(xué)金是面向中職（含技工學(xué)校）學(xué)生專門設(shè)立的國家級最高榮譽獎項。全國每年共獎勵2萬名中職學(xué)生，獎勵標準為每生每年6000元。

　　5、中職生的就業(yè)道路寬闊

　　“當時就想著進校學(xué)門手藝，將來好找個工作。”部分學(xué)生也是抱著這種想法選擇了中職。中職生的課堂注重實踐、實訓(xùn)和實習(xí)，校企聯(lián)合培養(yǎng)孕育出一代又一代能工巧匠，技能高手進入頂尖企業(yè)工作不是個案，從省到國家到世界的舞臺都為職校生敞開。至2020年，全國共有94所中職學(xué)校開展教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點，63所學(xué)校通過試點驗收。探索形成了一批各具特色的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式。

　　 “中職—?？啤究啤T士”至博士的職教升學(xué)體系

　　職教高考，也叫職業(yè)教育高考，是相對于普通高考的職業(yè)教育的專門性高考，它與普通高考具有同等功能，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法。

　　考試科目：包括語文（120分）、數(shù)學(xué)（120分）、英語（80分）、專業(yè)知識（200分）、專業(yè)技能（230分），總分750分。

　　職教高考VS普通高考

　　普職招生1：1的政策，讓一部分普高分數(shù)線上下的學(xué)生和家長，在選擇普高和職高上不知所措。其實，選擇普高或職高不是目的，能否繼續(xù)考大學(xué)才是選擇的本質(zhì)。

　　當你在為能進入普高而慶幸的時候，別人早早地開始選擇職高高考沖刺本科了，而你在普高只能努力地爭?？?，甚至連專科也上不了。

　　普高錄取的最后一批，上本幾率有多少？普高線以下職高段的學(xué)生，花盡心思和高額的學(xué)費爭取到一個普高的就讀機會，考本科的機會幾乎為零，還要努力與普高生爭奪?？?，很大幾率會成為最后的10%，連專科也上不了。

　　當前，職業(yè)教育已經(jīng)貫通了中職、高職、本科、研究生、博士的升學(xué)通道。

　　國務(wù)院發(fā)文明確了，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。接下來就讓我們了解一下職業(yè)學(xué)校的職教高考。

　　職教高考 | 從“中職—專科—本科—碩士”至博士的職教升學(xué)體系

　　能考公務(wù)員、能上博士！發(fā)展職業(yè)教育的“山東方案”能否糾正社會偏見？

　　“山東方案”提出了近期高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的整體設(shè)計，通過“山東方案”提出了近期高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的整體設(shè)計，通過“省屬本科高校轉(zhuǎn)型”“高職院校的骨干專業(yè)試辦本科”“增加職業(yè)教育本科計劃、專業(yè)碩士和專業(yè)博士計劃”等一系列具有突破性的舉措，建立職業(yè)教育人才上升通道，是破冰之舉。

　　“山東方案”提出“新增本科（含專升本）、碩士招生計劃分別主要用于應(yīng)用型本科、職業(yè)教育本科和專業(yè)學(xué)位研究生教育?！?/p>

　　“山東方案”將立足現(xiàn)有職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢，全面構(gòu)建“中職—?？啤究啤T士”甚至到博士的職業(yè)教育人才成長路徑。

　　 職業(yè)教育進階高質(zhì)量發(fā)展，讀懂升學(xué)通道

　　2016年

　　“職教高考”一詞首次出現(xiàn)在全國政協(xié)十二屆四次會議第三次全體會議上。三年后，這一呼吁成為現(xiàn)實。

　　2019年1月24日

　　國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，提出建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法。

　　2020年1月14日

　　教育部、山東省人民政府發(fā)布《關(guān)于整省推進提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》，教育部和山東省人民政府決定，在山東建設(shè)國家新舊動能轉(zhuǎn)換綜合試驗區(qū)和自由貿(mào)易試驗區(qū)框架下，把在山東整省推進提質(zhì)培優(yōu)、建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地作為推進“兩區(qū)建設(shè)”的重大行動，打造新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化樣板和標桿。

　　2020年12月8日

　　教育部召開教育2020“收官”系列新聞發(fā)布會，發(fā)布會就“十三五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展的總體發(fā)展、山東職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)等情況進行了介紹總結(jié)。

　　2021年4月12日-13日

　　全國職業(yè)教育大會在北京勝利召開。習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示，強調(diào)職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，要深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，推動職普融通，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。