專升本管理學(xué)有哪些知識(shí)考點(diǎn)？管理學(xué)模擬題及答案

專升本管理學(xué)的主要課程有統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際金融、組織行為學(xué)等等，管理學(xué)是很多專升本考生要考的一門課，很多專業(yè)都有這門課，下面這些知識(shí)點(diǎn)你都掌握了嗎？快來做做看吧！

管理學(xué)知識(shí)考點(diǎn)

1、 簡(jiǎn)述領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論。

答：(1)該理論提出，領(lǐng)導(dǎo)類型應(yīng)當(dāng)適應(yīng)組織成員的成熟度。在被領(lǐng)導(dǎo)者趨于成熟時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式要做相應(yīng)的調(diào)整，這樣才能取得有效的領(lǐng)導(dǎo)。

 (2)這一理論認(rèn)為，高任務(wù)—高關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)方式不一定經(jīng)常有效，低任務(wù)—低關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)者也不一定經(jīng)常失敗。這都要由組織成員的成熟度而定。隨著組織成員由不成熟趨于成熟，領(lǐng)導(dǎo)行為應(yīng)按以下四個(gè)步驟推移：高任務(wù)—低關(guān)系→高任務(wù)—高關(guān)系→低任務(wù)—高關(guān)系→低任務(wù)—低關(guān)系。與其相適應(yīng)的四種領(lǐng)導(dǎo)方式依次是：指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)→推銷型領(lǐng)導(dǎo)→參與型領(lǐng)導(dǎo)→授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)。

2、 簡(jiǎn)述領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別。

答：(1)領(lǐng)導(dǎo)和管理是密切相關(guān)的，但它們之間又有明顯的區(qū)別，是兩個(gè)不同的概念。

 (2)從共性上看，主要聯(lián)系體現(xiàn)在兩方面：從行為方式看，兩者都是一種在組織內(nèi)部通過影響他們的協(xié)調(diào)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程;從權(quán)力的構(gòu)成看，兩者也都是組織層級(jí)崗位設(shè)置的結(jié)果。

 (3)兩者的區(qū)別體現(xiàn)在：從本質(zhì)上說，管理是建立在合法的、有報(bào)酬的和強(qiáng)制性權(quán)力基礎(chǔ)上對(duì)下屬命令的行為。而領(lǐng)導(dǎo)則可能建立在合法的、有報(bào)酬的和強(qiáng)制性的權(quán)力基礎(chǔ)上，也可能更多的是建立在個(gè)人影響力和專長(zhǎng)性權(quán)力以及模范作用的基礎(chǔ)上，且兩者所擔(dān)負(fù)的工作內(nèi)容不同。

管理學(xué)簡(jiǎn)述題

3、 簡(jiǎn)述管理方格的構(gòu)成及五種典型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

答：布萊克和穆頓在管理方格中列出了如下五種典型的領(lǐng)導(dǎo)方式;

1.(1,1)方式為貧乏型的管理;

2.(9,1)方式為任務(wù)型的管理;

3.(1,9)方式為鄉(xiāng)村俱樂部型的管理;

4.(9,9)方式為團(tuán)隊(duì)型管理;

5.(5,5)方式為中庸之道型管理。

布萊克和穆頓認(rèn)為(9,9)型的領(lǐng)導(dǎo)方式是最有效的，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該客觀地分析組織內(nèi)外的各種情況，努力創(chuàng)造條件，將自己的領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)化為(9,9)型，以求得最高的效率。

4、 簡(jiǎn)述路徑一目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)理論。

答：“路徑一目標(biāo)“理論認(rèn)為，有四種領(lǐng)導(dǎo)方式可供同一領(lǐng)導(dǎo)者在不同環(huán)境下選擇使用。這四種領(lǐng)導(dǎo)方式是：(1)指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)方式

 (2)支持型領(lǐng)導(dǎo)方式  (3)參與型領(lǐng)導(dǎo)方式   (4)成就導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)方式

這種理論認(rèn)為下級(jí)的特點(diǎn)和任務(wù)的性質(zhì)這兩個(gè)變量決定著領(lǐng)導(dǎo)方式，理論的核心是領(lǐng)導(dǎo)者影響著行為與目標(biāo)之間的途徑。領(lǐng)導(dǎo)者是通過規(guī)定職位與任務(wù)角色，清除實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)的障礙，在設(shè)置目標(biāo)方面謀取群體成員的支援，促進(jìn)集體的內(nèi)聚力和協(xié)作力，增加滿足實(shí)現(xiàn)個(gè)人業(yè)績(jī)的機(jī)會(huì)，減輕壓力和外界的控制，使期望目標(biāo)明確化，以及采取另外一些滿足人們期望的措施。

專升本管理學(xué)的知識(shí)梳理及要求1、熟悉管理系統(tǒng)工程的通常概念、原則于系統(tǒng)的思考方法。2、掌管價(jià)值分析的方法和應(yīng)用.3、懂得決策的概念。希望通過做題，能夠達(dá)到有效的復(fù)習(xí)，能夠通過考試，可以隨時(shí)關(guān)注我們。