2014年荊楚理工學院專升本《教育學》考試大綱

荊楚理工學院
2014年專升本《教育學》考試大綱

試卷滿分：100分

考試時間：90分鐘

考試方式：閉卷

考試題型：單項選擇題、判斷題、名詞解釋題、問答題、論述題

指定教材：王道俊、郭文安 主編，《教育學》（普通高等教育國家級規(guī)劃教材）人民教育出版社，2009年5月第6版。

《教育學》考試大綱

《教育學》是師范類學生的專業(yè)必修課程。課程內容主要包括教育的概念、目的、方法、教育制度與教育發(fā)展史、課程與教學、班主任工作、學校管理等。通過本課程的學習，學生能掌握教育的基本理論與原理，并初步學會解決教育實際問題的能力，為即將擔任的教師工作打好基礎。

緒 論

一、考核內容

教育學的概念及其研究對象，教育學的產生與發(fā)展，教育學的研究方法。

二、考核知識點

1、教育學的概念和教育學的研究對象。

2、教育學產生和發(fā)展的幾個階段。

3、教育學的研究方法。

三、考核要求

1、識記：教育學的研究對象。

2、領會：教育學產生與發(fā)展的每個階段著名教育家及其代表作、重要教育思想。

第一章 教育的概念

一、考核內容

教育的質的規(guī)定性，教育的基本要素，教育的歷史發(fā)展。

二、考核知識點

1、教育的概念。

2、構成教育活動的基本要素及要素之間的關系。

3、教育的歷史發(fā)展。

三、考核要求

1、識記：教育的質的規(guī)定性、教育的概念。

2、領會：教育的歷史發(fā)展。

3、簡單應用：分析教育活動的基本要素及要素之間的關系。

第二章 教育與人的發(fā)展

一、考核內容

人的發(fā)展概述 影響人的發(fā)展諸因素及其作用；
教育對人的發(fā)展的主導作用。

二、考核知識點

1、人的發(fā)展的含義、特點、規(guī)律性。

2、影響認定發(fā)展的基本因素。

三、考核要求

1、識記：人的發(fā)展的含義、特點。

2、領會：人的發(fā)展的規(guī)律性；
影響人的發(fā)展諸因素的作用。

3、綜合應用：運用諸因素分析影響人的身心發(fā)展的規(guī)律。

第三章 教育與社會發(fā)展

一、考核內容

教育的社會制約性；
教育的社會功能；
教育與我國社會主義建設。

二、考核知識點

1、教育與生產力的關系。

2、教育與政治經濟制度的關系。

3、教育與文化的關系。

4、教育的社會變遷功能。

5、教育的社會流動功能。

6、教育的相對獨立性。

7、教育與我國社會主義建設。

三、考核要求

1、識記：教育的相對獨立性。

2、領會：教育與生產力的關系，教育與政治經濟制度的關系；
教育與其他社會意識形態(tài)的關系，教育的社會功能。

3、簡單應用：簡述我國社會主義教育的改革。

第四章 教育目的

一、考核內容

教育目的概述；
教育目的的理論基礎；
我國的教育目的。

二、考核知識點

1、教育目的概念。

2、教育目的的層次結構和內容結構。

3、教育目的價值取向。

4、教育目的的社會制約性。

5、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。

6、我國的教育目的。

三、考核要求

1、識記：教育目的概念；
新時期教育方針。

2、領會：教育目的社會制約性；
教育目的價值取向；
普通中小學的性質與任務。

3、簡單應用：談談馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的現(xiàn)實意義。

第五章 教育制度

一、考核內容

教育制度概述；
現(xiàn)代學校教育制度；
我國現(xiàn)行學校教育制度。

二、考核知識點

1、教育制度的含義與特點。

2、制約教育制度的社會因素，教育制度的歷史發(fā)展，現(xiàn)代學校教育制度的形成、類型、變革。

3、我國現(xiàn)行學校教育制度。

三、考核要求

1、識記：教育制度的概念，義務教育，現(xiàn)代學校教育制度的類型。

2、領會：制約教育制度的社會因素；
現(xiàn)代學校教育制度的變革；
我國現(xiàn)行學校教育制度的形態(tài)。

3、綜合應用：我國現(xiàn)行學校教育制度的改革。

第六章 課 程

一、考核內容

課程概述，課程設計，課程改革。

二、考核知識點

1、課程、課程方案、課程標準、課程設計、課程內容的概念

2、課程理論的發(fā)展；
課程發(fā)展上論爭的幾個主要問題。

3、課程目標設計；
課程內容設計。

4、世界各國課程改革發(fā)展的趨勢；
我國基礎教育的課程改革；
我國中小學的課程設置。

三、考核要求

1、識記：課程、課程方案、課程標準、課程設計、課程內容。

2、領會：課程的理論發(fā)展；
課程發(fā)展上爭論的幾個主要問題。

3、簡單應用：如何進行課程設計。

4、綜合應用：分析我國基礎教育課程改革的成就與問題。

第七章 教 學（上）

一、考核內容

教學的概述，教學過程理論的發(fā)展，教學過程。

二、考核知識點

1、教學的概念、意義與任務。

2、古代教學過程的萌芽。

3、近代教學過程理論的形成與發(fā)展。

4、杜威、凱洛夫、贊科夫、布魯納、巴班斯基的教學過程理論。

5、教學過程的性質。

6、學生掌握知識的基本階段。

三、考核要求

1、識記：教學的概念。

2、領會：教學的意義、教學的任務，近代教學過程理論的形成與發(fā)展，杜威、凱洛夫、贊科夫、布魯納、巴班斯基的教學過程理論，教學過程的性質，學生掌握知識的基本階段。

第八章 教 學（中）

一、考核內容

教學原則，教學方法。

二、考核知識點

1、教學原則、教學模式與教學策略的概念。

2、現(xiàn)階段我國中小學教育原則的內容。

3、教學方法與教學方式和教學手段的關系。

4、中小學常用教學方法的含義及其基本要求。

5、幾種主要的教學方法組合。

三、考核要求

1、識記：教學原則、教學方法、教學方式、教學手段、教學模式、教學策略。

2、領會：現(xiàn)階段我國中小學的教學原則，中小學常用教學方法的含義。

3、簡單應用：教學方法的選擇，簡述幾種主要的教學方法組合。

4、綜合應用：運用我國中小學的教學原則和教學方法分析教學問題。

第九章 教 學（下）

一、考核內容

教學組織形式，教學評價。

二、考核知識點

1、教學組織形式、教學評價的概念。

2、個別教學制、班級上課制、道爾頓制、分組教學制、特朗普制。

3、課的類型和結構。

4、教學的組織形式與教學的輔助組織形式。

5、教學工作的基本環(huán)節(jié)。

6、教學評價的種類、原則、方法。

7、學生學業(yè)成績和教師教學工作的評價。

三、考核要求

1、識記：教學組織形式、班級上課制、課的結構、教學評價。

2、領會：個別教學制、班級上課制、道爾頓制、分組教學制、特朗普制。課的類型和結構，教學的輔助組織形式，教學評價的意義，教學評價的種類，教學評價的原則和方法。

3、簡單應用：學生學業(yè)成績的評價，教師教學工作的評價。

4、綜合應用：闡述教學工作的基本環(huán)節(jié)。

第十章 德 育

一、考核內容

德育概述，品的發(fā)展規(guī)律，德育過程，德育原則，德育途徑與方法。

二、考核知識點

1、德育的概念、德育的特點、德育的功能、德育的任務和內容。

2、品德發(fā)展規(guī)律。

3、德育過程、德育原則、德育途徑與方法。

三、考核要求

1、識記：德育的概念。

2、領會：德育的特點，德育的功能，德育的任務和內容、品的發(fā)展規(guī)律。

3、綜合應用：運用德育過程的規(guī)律、德育原則以及德育途徑和方法分析有關德育問題。

第十一章 美 育

一、考核內容

美育的價值，美育的任務及內容，美育的實施。

二、考核知識點

1、美育的價值。

2、美育的任務及內容。

3、美育途徑與方法。

三、考核要求

1、識記：美育過程、美育原則。

2、領會：美育的價值、美育的任務及內容。

3、簡單應用：結合學校審美教育實際談談美育的實施。

第十二章 體 育

一、考核內容

學校體育的意義、任務與內容， 體育過程的基本要素和規(guī)律，學校體育促進學生發(fā)展的基本策略。

二、考核知識點

1、現(xiàn)代學校體育的主要特征。

2、學校體育的意義、任務與內容。

3、體育過程的基本要素和規(guī)律。

4、學校體育促進學生發(fā)展的基本策略。

三、考核要求

1、識記：現(xiàn)代學校體育的主要特征。

2、領會：學校體育的意義、任務和內容，體育過程的基本要素和規(guī)律。

3、簡單應用：學校體育如何促進學生發(fā)展。

第十三章 綜合實踐活動

一、考核內容

綜合實踐活動概述， 綜合實踐活動的設計與實施

二、考核知識點

1、開展綜合實踐活動的現(xiàn)實背景

2、綜合實踐活動的本質特征

3、綜合實踐活動的價值與目標

4、綜合實踐活動的基本內容

三、考核要求

1、領會：綜合實踐活動的背景、綜合實踐活動的本質特征、綜合實踐活動的價值與目標、綜合實踐活動的基本內容。

2、簡單應用：怎樣指導學生開展一個主題的綜合實踐活動。

第十四章 班主任

一、考核內容

班主任工作概述，班集體的培養(yǎng)，班主任工作的內容和方法。

二、考核知識點

1、班主任素質的要求。

2、班集體的教育功能。

3、班集體與學生群體的關系。

4、集體的發(fā)展階段。

5、培養(yǎng)集體的方法。

6、做好個別教育工作。

7、班主任工作的內容與方法。

三、考核要求

1、識記：班主任，班集體

2、領會：班主任的意義與任務，班主任素質要求，班集體的教育功能，集體的發(fā)展階段，培養(yǎng)集體的方法。

3、簡單應用：做好個別教育工作。

4、綜合應用：班主任工作的內容與方法。

第十五章 教 師

一、考核內容

教師勞動的特點、價值與角色扮演， 教師的素養(yǎng)及其培養(yǎng)，教師的培養(yǎng)與提高。

二、考核知識點

1、教師勞動的特點和價值。

2、教師的權利與義務。

3、教師職業(yè)的角色扮演。

4、教師的素養(yǎng)及其培養(yǎng)。

5、教師的培養(yǎng)與提高。

三、考核要求

1、識記：教師的權利與義務，教師的素養(yǎng)。

2、領會：教師角色定位，教師勞動的特點與價值。

3、簡單應用：分析教師的專業(yè)成長。

第十六章 學校管理

一、考核內容

學校管理的目標與過程，學校管理的內容和要求，學校管理的發(fā)展趨勢。

二、考核知識點

1、學校管理的構成要素。

2、學校管理體制、目標和過程。

3、學校管理的內容和要求

4、學校管理的發(fā)展趨勢

（三）考核要求

1、識記：學校管理目標、學校管理的構成要素

2、領會：學校管理體制、過程、內容和要求、學校管理的發(fā)展趨勢

3、簡單應用：談談你對教學管理的認識。