2019年湖北工程學院普通專升本《心理學》詳細考試大綱

2019年湖北工程學院普通專升本《心理學》詳細考試大綱

一、基本要求：

考生應按本大綱的要求，了解或理解“心理學”中心理的實質、感覺和知覺、記憶、想象、思維、注意、情緒和情感、意志、個性及個性傾向性、能力、氣質、性格的基本概念與基本理論。應注意各部分知識的結構及知識的內在聯系；
應了解人的基本心理現象及其規(guī)律，認識人性的差異，尊重人性的差異，形成以心理規(guī)律為依據，促進自我發(fā)展，促進學生發(fā)展的使命感；
注重一般理論與自我體驗的結合，善于從實際生活的心理表現中體驗心理規(guī)律和心理奧秘，并運用心理原理解決現實生活中的相關問題。

本大綱對內容的要求由低到高，對概念和理論分為“識記”、“理解”和“應用”三個層次。

二、考試方法和時間：

考試方法為閉卷考試，考試時間為120分鐘。

三、考試題型及大致比例：

名詞解釋題：12%；
填空題：15%；
單項選擇題：30%；
判斷說明題：6%；
簡答題：24%；
論述題：13%。試卷滿分：100分。

四、考試內容和要求：

第一章緒論

考試內容：

1.心理學的歷史與研究對象

（1）心理學發(fā)展的歷史

（2）心理學的研究對象

2.心理學的任務與方法

（1）心理學的性質與任務

（2）心理學的研究原則與方法

考試要求：

1.識記：心理學的概念；
心理學的研究對象；
心理學三大勢力；
個性。

2.理解：心理學有漫長的過去，但只有短暫的歷史；
心理學的性質；
心理過程和個性心理的關系；
心理學的任務；
心理學研究的原則和方法。

3.應用：結合自己的實際說明學習心理學的意義。

第二章心理的實質

考試內容：

1.心理是腦的機能

（1）腦是心理的器官

（2）人的神經系統(tǒng)的結構與功能

（3）神經系統(tǒng)的基本活動方式

（4）高級神經活動的基本過程和規(guī)律

2.心理是客觀現實的反映

（1）心理活動的內容與客觀現實

（2）社會生活實踐對人的心理活動的制約

（3）人的心理活動的主觀性

（4）人的心理活動的能動性

考試要求：

1.識記：腦是心理的器官；
神經系統(tǒng)的結構和功能；
神經系統(tǒng)的信息加工網絡；
腦的主要機能系統(tǒng)；
條件反射學說。

2.理解：人腦的高級神經活動規(guī)律；
心理活動的內容來源于客觀現實；
人的心理活動的主觀性和能動性。

3.應用：分析在社會生活中人心理活動的產生和發(fā)展。

第三章感覺和知覺

考試內容：

1.感知覺概述

（1）感知覺的概念

（2）感覺的種類

（3）知覺的種類

2.感知覺的一般規(guī)律

（1）感覺的規(guī)律

（2）知覺的規(guī)律

3.感知覺規(guī)律在教學中的應用

（1）遵循感知規(guī)律，開展直觀教學

（2）教學中培養(yǎng)學生的觀察力

考試要求：

1.識記：感覺的概念；
知覺的概念；
感覺的種類；
感受性、感覺閾限、絕對感受性、絕對感覺閾限、差別感受性、差別感覺閾限；
感受性和感覺閾限關系；
知覺的整體性、知覺的理解性、知覺的恒常性、知覺的選擇性；
空間知覺、時間知覺、運動知覺。

2.理解：同一感覺之間的相互作用；
不同感覺之間的相互作用；
感覺之間的補償作用；
明適應、暗適應；
錯覺的種類和理論。

3.應用：了解視覺適應在生活中有什么重要意義；
分析同一感覺之間的相互作用；
分析不同感覺之間的相互作用；
分析感覺之間的補償作用；
遵循感知規(guī)律，開展直觀教學；
教學中培養(yǎng)學生的觀察力。

第四章記憶

考試內容：

1.記憶概述

（1）記憶的概念

（2）記憶的過程

（3）記憶的種類

（4）記憶表象

2.記憶的一般規(guī)律

（1）識記的規(guī)律

（2）保持與遺忘的規(guī)律

（3）再認和回憶的規(guī)律

（4）記憶的品質

3.記憶規(guī)律在教學中的應用

（1）依據記憶規(guī)律合理安排和組織教學

（2）依據記憶規(guī)律有效組織復習

考試要求：

1.識記：記憶的的概念；
感覺記憶、短時記憶、長時記憶；
形象記憶、動作記憶、語詞邏輯記憶；
識記、保持、再認、回憶、遺忘；
前攝抑制、倒攝抑制；
記憶表象。

2.理解：記憶的過程；
識記的規(guī)律；
艾賓浩斯的遺忘曲線及規(guī)律，遺忘的原因；
再認和回憶的規(guī)律；
記憶的品質。

3.應用：如何有效的克服遺忘，提高記憶的效果；
依據記憶規(guī)律合理安排和組織教學；
依據記憶規(guī)律有效組織復習。

第五章想象

考試內容：

1.想象概述

（1）想象的概念

（2）想象與客觀現實的關系

（3）想象的種類

2.想象的規(guī)律

（1）想象的功能

（2）再造想象產生的條件

（3）創(chuàng)造想象產生的條件

（4）想象的品質

3.想象規(guī)律在教學中的應用

（1）在教學中發(fā)展學生的再造想象

（2）在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象

考試要求：

1.識記：想象的概念；
表象的特征和作用；
無意想象、有意想象、再造想象、創(chuàng)造想象、幻想。

2.理解：想象與客觀現實的關系；
再造想象產生的條件；
創(chuàng)造想象產生的條件；
想象的品質。

3.應用：在教學中發(fā)展學生的再造想象；
在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象。

第六章思維

考試內容：

1.思維概述

（1）思維的概念

（2）思維的種類

（3）思維的過程

2.思維的一般規(guī)律

（1）問題解決的一般步驟

（2）影響問題解決的因素

（3）創(chuàng)造性思維的特點

（4）思維的品質

3.思維規(guī)律在教學中的應用

（1）在教學中運用思維規(guī)律，提高學生解決問題的能力

（2）在教學活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

考試要求：

1.識記：思維的概念；
思維的間接性、概括性；
思維種類；
分析、綜合、比較、抽象；
概念、概念形成、推理、問題解決、定勢。

2.理解：輻合思維、發(fā)散思維；
創(chuàng)造性思維的特點；
問題解決中的策略；
影響問題解決的心理因素。

3.應用：在教學中運用思維規(guī)律，提高學生解決問題的能力；
在教學活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

第七章注意

考試內容：

1.注意概述

（1）注意的概念

（2）注意的功能

（3）注意的種類

2.注意的規(guī)律

（1）注意的外部表現

（2）注意產生和維持的條件

（3）注意品質及其影響因素

3.注意規(guī)律在教學中的應用

（1）運用注意規(guī)律組織教學

（2）在教學過程中培養(yǎng)學生良好的注意品質

考試要求：

1.識記：注意的的概念；
無意注意、有意注意、有意后注意；
注意的外部表現；
注意品質及其影響因素。

2.理解：注意產生和維持的條件；
注意的穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配、注意的轉移；
注意的選擇功能、保持功能、調節(jié)功能、監(jiān)督功能。

3.應用：運用注意規(guī)律組織教學；
在教學過程中培養(yǎng)學生良好的注意品質；
如何利用有意注意和無意注意相互轉化的規(guī)律在實踐中運用。

第八章情緒與情感

考試內容：

1.情緒和情感概述

（1）情緒情感的概念

（2）情緒情感的區(qū)別聯系

（3）情緒和情感的種類

2.情感的規(guī)律

（1）情緒與情感的關系

（2）情感與認識過程的關系

（3）情感的外部表現

（4）情感的兩極特性

（5）情感的功能

3.情感規(guī)律在教育活動中的應用

（1）充分發(fā)揮情感在教學中的作用

（2）充分發(fā)揮情感在品德教學中的作用

（3）情感在自我教育中的作用

考試要求：

1.識記：情緒和情感的概念；
情緒與情感的區(qū)別和聯系；
激情、心境、應激、道德感、美感、理智感；
情緒的維度與兩極性。

2.理解：情感與認識過程的關系；
情緒的外部表現；
情感的功能。

3.應用：如何調節(jié)好自己的情緒狀態(tài)，以保持穩(wěn)定、樂快的情緒狀態(tài)；
如何發(fā)揮情感在教學中的作用；
如何發(fā)揮情感在品德教學中的作用；
如何發(fā)揮情感在品德教學中的作用。

第九章意志

考試內容：

1.意志概述

（1）意志的概念

（2）意志行動及其特征

2.意志過程的規(guī)律

（1）意志與認識過程、情感過程的關系

（2）意志行動的過程

（3）意志品質

3.意志規(guī)律在教育教學中的應用

（1）意志規(guī)律在教學活動中的運用

（2）意志規(guī)律在品德教學中的運用

（3）意志品質的培養(yǎng)

考試要求：

1.識記：意志的概念；
意志行動的特征；
意志行動的沖突；
意志品質。

2.理解：意志與認識過程、情感過程的關系；
意志行動的過程；
雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突。

3.應用：分析意志行動的階段；
意志規(guī)律在教學活動中的運用；
意志規(guī)律在品德教學中的運用；
如何培養(yǎng)意志品質。

第十章個性及個性傾向性

考試內容：

1.個性概述

（1）個性的概念

（2）個性傾向性

2.個性傾向性的規(guī)律

（1）需要、動機與行為

（2）動機的功能

（3）興趣的品質和功能

（4）自我意識的形成與發(fā)展

3.個性傾向性規(guī)律在教育教學中的應用

（1）依據動機規(guī)律，激發(fā)學生的學習動機

（2）依據興趣規(guī)律，培養(yǎng)學生的興趣

（3）依據自我意識發(fā)展的規(guī)律促進學生自我意識的提高

考試要求：

1.識記：個性和個性傾向性的概念；
需要和動機的概念；
動機的特征；
動機的功能；
動機的種類。

2.理解：動機與需要的關系；
馬斯洛需要的層次與結構；
耶克斯多德森定律；
。

3.應用：依據動機規(guī)律，激發(fā)學生的學習動機；
依據興趣規(guī)律，培養(yǎng)學生的興趣；
依據自我意識發(fā)展的規(guī)律促進學生自我意識的提高。

第十一章能力

考試內容：

1.能力概述

（1）能力的概念

（2）能力的種類

（3）能力的結構

2.能力的一般規(guī)律

（1）智力與知識、創(chuàng)造能力、非智力因素的關系

（2）能力差異的規(guī)律

（3）影響能力形成與發(fā)展的因素

3.能力規(guī)律在教學中的應用

（1）教師應掌握學生能力鑒定的方法

（2）教學中學生能力的培養(yǎng)

考試要求：

1.識記：能力的概念；
能力的結構；
能力、天才、才能、一般能力、特殊能力、流體能力、晶體能力、情緒智力；
智商能力發(fā)展的個體差異。

2.理解：能力、天才和才能的差異；
智力與知識、創(chuàng)造能力、非智力因素的關系；
能力差異的規(guī)律；
能力形成的原因和條件；
影響能力形成與發(fā)展的因素。

3.應用：分析能力、知識、技能三者之間的關系；
如何看待遺傳、環(huán)境和教育對能力的發(fā)展各起什么作用；
掌握學生能力鑒定的方法；
教學中如何培養(yǎng)學生能力。

第十二章氣質

考試內容：

1.氣質概述

（1）氣質的概念

（2）氣質類型與學說

（3）氣質的心理特點

2.氣質的一般規(guī)律

（1）氣質類型典型特征及表現

（2）高級神經類型與氣質的關系

（3）氣質對人的生活實踐的影響

3.氣質規(guī)律在教學中的應用

（1）要掌握科學鑒定學生氣質的方法

（2）正確對待學生的氣質特征

（3）根據氣質差異，因材施教

（4）指導學生正確認識和調節(jié)自己的氣質

考試要求：

1.識記：氣質的概念；
粘液質、多血質、膽汁質、抑郁質；
氣質類型典型特征及表現；
高級神經類型與氣質的關系。

2.理解：氣質的心理特點；
氣質對人的生活實踐的影響。

3.應用：掌握科學鑒定學生氣質的方法；
教師在教學中如何根據學生的氣質差異因材施教；
指導學生正確認識和調節(jié)自己的氣質。

第十三章性格

考試內容：

1.性格概述

（1）性格的概念

（2）性格的結構

（3）性格的類型

2.性格的一般規(guī)律

（1）性格與氣質、能力的關系

（2）性格形成與發(fā)展的制約因素

（3）性格的外部表現

3.性格規(guī)律在教育中的應用

（1）教師應掌握學生性格評定的方法

（2）學生良好性格塑造的途徑與方法

考試要求：

1.識記：性格的概念；
性格的結構；
性格的不同分類方法。

2.理解：性格與氣質、能力的關系；
性格形成與發(fā)展的制約因素；
性格的外部表現；
性格評定的方法。

3.應用：掌握學生性格評定的方法；
如何培養(yǎng)學生良好的性格。

五、參考書目：

1.《心理學》（公共課）：莫雷主編，北京師范大學出版社，2014年第1版。

2.《普通心理學》：劉佳、陳克宏主編，西安交通大學出版社，2014年第1版。



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