2013年湖北美術(shù)聯(lián)考教程：靜物色彩訓(xùn)練中的小色稿練習(xí)

2013年湖北美術(shù)聯(lián)考教程：靜物色彩訓(xùn)練中的小色稿練習(xí)

在高中階段的靜物色彩寫生訓(xùn)練中，利用小的幅面進(jìn)行大量而系統(tǒng)的色調(diào)訓(xùn)練是提高對(duì)色彩的敏銳感受、增強(qiáng)色彩能力、把握色彩姨比的必要措施。這里所說(shuō)的小幅面，只是相對(duì)而言的，16開或更小如撲克盒大小的都可以。而幅雖然小，牽涉的問題卻很重要，就是要全力以赴地把握大色調(diào)，不用顧及形的問題，更不必作任何細(xì)節(jié)上的刻畫。因?yàn)槊娣?，所以畫起?lái) 速，調(diào)整起來(lái)也方便。

小色稿訓(xùn)練包括兩種情況：一是在進(jìn)行大幅作業(yè)前，對(duì)畫面大的色彩關(guān)系熟悉和把握；
二是為了一定的命題進(jìn)行色調(diào)進(jìn)行色調(diào)的構(gòu)思和組織。這一訓(xùn)練必須注意幾個(gè)要點(diǎn)：

（一）小色稿練習(xí)應(yīng)注意時(shí)間長(zhǎng)度的把握。

小幅寫生能夠在幾分鐘、十分鐘或幾十分鐘內(nèi)完成，便于快捷地捕捉瞬間的光色關(guān)系。靜物色彩寫生的室內(nèi)寫生光色相對(duì)比較穩(wěn)定，細(xì)節(jié)在時(shí)間上一般可用幾十分鐘完成。這樣可避免把精力放在刻畫上，多余的時(shí)間可以用來(lái)反復(fù)調(diào)整大的色彩關(guān)系。靜物色彩訓(xùn)練中的時(shí)間長(zhǎng)度的分寸把握要拿捏到位。時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)陷于瑣碎，時(shí)間太短則不利于思考分析。

（二）在小色稿練習(xí)中錘煉眼力。

色彩記憶能力是繪畫能力中重要的一個(gè)方面，在靜物色彩訓(xùn)練中作小幅的色彩記憶畫也是很有必要的，記憶作畫可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察深入把握對(duì)象的能力。多作默寫訓(xùn)練可使自身的眼力不斷得到錘煉，腦、眼、手三者的配合默契會(huì)更高。

（三）色調(diào)變換訓(xùn)練是小色稿訓(xùn)練中的關(guān)健。

正常的色彩寫生，一般是描繪對(duì)象客觀的光色關(guān)系。而變調(diào)訓(xùn)練是以改變的光色關(guān)系為前提的，也就是根據(jù)作者和意圖去組織一個(gè)與對(duì)象實(shí)際色彩完全不同的色調(diào)。根據(jù)作者不同的意圖，冷色調(diào)可以變成暖色調(diào)，亮色調(diào)可以變成暗色調(diào)等等。這種訓(xùn)練方法可以改變因單一訓(xùn)練造成的對(duì)象的依賴，而將注意力集中放在對(duì)色彩規(guī)律的把握上。具體操作方法是，當(dāng)學(xué)生畫完一幅靜物色彩寫生作業(yè)后，接著可以畫幾幅色調(diào)完全不同和作業(yè)，對(duì)象只是作為構(gòu)圖和造型的參考。這種訓(xùn)練適合在小畫幅上進(jìn)行，以便把精力放在色彩的構(gòu)思和處理上，不作具體刻畫。

另外，在小色稿練習(xí)中要注意對(duì)畫面色彩進(jìn)行平面化概括。平面化處理一般是指把對(duì)象理解為簡(jiǎn)單的平面，在畫面基本構(gòu)圖確定好以后，先不去考慮素描上的體積、明暗、造型等問題。直接把看到的物體的固有色彩用平涂的方法在畫面上擺出色塊來(lái)，雖然不去考慮體積、明暗等因素，但物體的基本形要注意，也就是將對(duì)象進(jìn)行幾何化處理。比如圓形的蘋果、方形的書本等。一開始不要急于去畫光源色、環(huán)境色等附加的顏色。這時(shí)要求大家注意色彩的色相對(duì)比、冷暖對(duì)比、純度對(duì)比以及面積對(duì)比等各種對(duì)比，并根據(jù)畫面主色調(diào)合理地組織好畫面當(dāng)中的各塊顏色之間的關(guān)系。尤其是色相的對(duì)比、面積對(duì)比等，比如說(shuō)同以色相的顏色在畫面當(dāng)中不同的位置上的各種變化和它們?cè)诋嬅嬷兴嫉拿娣e大小等。從面積和色彩間的關(guān)系來(lái)說(shuō)，在畫面中某種色彩所占的面積大、成分多，往往決定畫面的主要色調(diào)。

靜物訓(xùn)練時(shí)，設(shè)置和擺放靜物極其重要。這不僅要求物體間要有高低形狀的對(duì)比變化、物體間的色彩搭配、黑白灰關(guān)系的設(shè)置等，還要能讓學(xué)生自己親自擺放靜物，鍛煉其色彩搭配能力以及對(duì)整個(gè)畫面節(jié)奏感的控制等。當(dāng)然，這一環(huán)節(jié)的實(shí)施時(shí)離不開教師的指導(dǎo)的。在引導(dǎo)學(xué)生自主組合靜物之前，教師必須借助優(yōu)秀的靜物色彩范作講解分析色彩組合的和諧美原則，這些都能為小色稿訓(xùn)練作好準(zhǔn)備，是提高學(xué)生分析概括色彩的能力的有效途徑。

在教學(xué)實(shí)踐中，我感到靜物色彩訓(xùn)練中的小色稿練習(xí)是不可忽視的，小色稿訓(xùn)練節(jié)時(shí)高效，往往可達(dá)到事半功倍的效果。

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