2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(6)材料分析答案

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2013-10-13

湖北2013年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(6)材料分析答案

四、材料分析題
1．【考查要點】本題考查的知識點是“課堂問題行為的矯正”，這部分知識需要考生掌握。
【參考答案】王老師教育的班級之所以會產(chǎn)生這樣的后果，原因有三個：
(1)“身教”不利。沒有“身教”，“言教”就顯得蒼白無力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，而且還能像春雨潤物一樣起著細(xì)微的、不易覺察的、耳濡目染、潛移默化的作用。教師只有嚴(yán)格要求自己，隨時隨地把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。
(2)“言教”不服。“言教”必須以理服人，否則無教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問題，一味地“管、卡、壓，，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達(dá)到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。
(3)“心教，’不誠。教育是為了讓學(xué)生弄清楚什么是對的，什么是錯的，錯在什么地方，怎樣去改正，而不應(yīng)該把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)化成給學(xué)生懲罰的理由。如果這樣學(xué)生會產(chǎn)生對立情緒，對教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至?xí)?ldquo;背道而馳”。由此可見，教師在教育學(xué)生時，必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心’’去愛學(xué)生，讓學(xué)生明白“老師是愛你，才教育你”。讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠意”，樂于接受你的教育，這樣教育才會有效果。
2．【考查要點】本題考查的知識點是“激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法”，這部分知識需要考生掌握。
【參考答案】在這個案例中，老師首先鼓勵小楊自己解決問題，然后他采用引導(dǎo)的方式讓小楊自己努力解決問題，更重要的是，教師通過引導(dǎo)學(xué)生解題，提供了明確的證據(jù)證明學(xué)生在自己的努力下，可以取得不小的進(jìn)步，并最終把問題解決。由此可以看出，老師對學(xué)生的自我效能感具有很強的影響力。具體表現(xiàn)在：
(1)表揚和批評。適當(dāng)?shù)谋頁P和批評對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動予以肯定或否定的強化，從而鞏固發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動機。一般來說，表揚、鼓勵比批評、指責(zé)能更有效地激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機，因為前者能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，后者則會挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。案例中，老師鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的效果。
(2)歸因表述。歸因表述是老師對學(xué)生成績原因的一個評述，它將影響學(xué)生對自己能力的信念。當(dāng)一個學(xué)習(xí)者剛剛?cè)〉媚撤N進(jìn)步時，把進(jìn)步歸因于努力是必需的，這能增強學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)信心。案例中的老師把學(xué)生的進(jìn)步歸因于努力，對學(xué)生的自我效能感有很大影響，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

相關(guān)推薦:

2025年湖北成考招生簡章匯總

2025年湖北醫(yī)藥學(xué)院成考招生簡章

結(jié)束

特別聲明：1.凡本網(wǎng)注明稿件來源為“湖北自考網(wǎng)”的，轉(zhuǎn)載必須注明“稿件來源：湖北自考網(wǎng)（trillionsbussines.com）”,違者將依法追究責(zé)任；
2.部分稿件來源于網(wǎng)絡(luò)，如有不實或侵權(quán)，請聯(lián)系我們溝通解決。最新官方信息請以湖北省教育考試院及各教育官網(wǎng)為準(zhǔn)！

上一篇：2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(6)簡答答案

下一篇：2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(7)單選

"2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(6)材料分析答案" 相關(guān)文章推薦

教師資格證專業(yè)老師,免費解惑

已有1254人已成功提交信息

湖北教師資格證最新動態(tài)

考試交流群微信公眾號

掃一掃加入微信交流群

與考生自由互動，并且能直接與專業(yè)老師進(jìn)行交流、解答