2014年湖北教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬題(6)

湖北
2014年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬題(6)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1、科幻小說(shuō)大師阿瑟?克拉克說(shuō)“如果一個(gè)德高望重的老科學(xué)家說(shuō)某件事情是可能的”，那他可能是正確的；
但如果他說(shuō)“某件事情是不可能的”，那他也許是非常錯(cuò)誤的。阿瑟?克拉克想說(shuō)的是（　　）。
A．科技進(jìn)步永無(wú)止境
B．想得到就能做得到
C．未來(lái)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象
D．迷信權(quán)威會(huì)阻礙前進(jìn)的步伐 2、一甲子是多少年?（　?。?br /> A．十年
B．三十年
C．五十年
D．六十年 3、孔子所說(shuō)的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止”，從教師的角度可以理解為（　?。?br /> A．走路身體一定要端正
B．對(duì)學(xué)生下命令一定要整理
C．自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)做好
D．教師要以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。 4、我國(guó)古代有五行之說(shuō)。指的是（　?。?br /> A．青、黃、赤、白、黑
B．仁、義、禮、智、信
C．金、木、水、火、土
D．宮、商、角、徵、羽 5、快遞公司服務(wù)范圍即服務(wù)網(wǎng)絡(luò)所能覆蓋或到達(dá)的范圍，是衡量快遞公司競(jìng)爭(zhēng)能力的最重要因素，也是快遞企業(yè)提供快遞服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。服務(wù)范圍決定了快遞公司快件所能到達(dá)的服務(wù)區(qū)域。對(duì)于客戶(hù)來(lái)說(shuō)，快遞公司能提供的服務(wù)范圍當(dāng)然是越大越好。
以下哪項(xiàng)如果為真，不能支持上述判斷?（　）
A．許多服務(wù)范圍小的快遞公司在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下舉步維艱
B．大中型客戶(hù)的業(yè)務(wù)范圍往往非常廣泛，覆蓋全國(guó)各地
C．服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣的快遞公司，如EMS、中鐵快運(yùn)等四家的營(yíng)業(yè)總額超過(guò)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)總額的50%
D．劃分為省內(nèi)和省外快件后，快遞公司主要以重量計(jì)費(fèi)，并不以距離計(jì)費(fèi) 6、但丁說(shuō)過(guò)：“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷。，，對(duì)這句話(huà)理解無(wú)誤的是（　?。?br /> A．在某種意義上．道德比智慧對(duì)人更重要
B．一個(gè)人可以缺乏智慧。但是不能缺乏道德
C．智慧的缺陷可以填補(bǔ)。而道德的缺陷卻不能填補(bǔ)
D．道德的缺陷，往往會(huì)帶來(lái)智慧上無(wú)可彌補(bǔ)的缺陷 7、第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（　?。?br /> A．諾曼底登陸
B．斯大林格勒戰(zhàn)役
C．中途島海戰(zhàn)
D．莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn) 8、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信：“曾某，我愛(ài)你”時(shí)，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班宣說(shuō)，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。”校長(zhǎng)得知此事后指出，王老師
①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；

②批評(píng)的話(huà)語(yǔ)侵犯學(xué)生的名譽(yù)權(quán)；

③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)；

④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（　?。?br /> A．
①
②
③
B．
②
③
④
C．
①
③
④
D．
①
②
③
④ 9、一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。
下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?br /> A．馬上制止．讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決
B．不予理睬．繼續(xù)課堂教學(xué)
C．批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
D．微笑著說(shuō)：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的。” 10、近幾年，在許多場(chǎng)合見(jiàn)義勇為被自我保護(hù)替代了。事實(shí)上，人需要的不僅僅是自我保護(hù)的智慧，更需要的是勇氣和血性。很難想象，如果我們的民族在某一天再一次面臨危亡的時(shí)候。我們的國(guó)人是不是要用“自我保護(hù)”的口號(hào)來(lái)心甘情愿地做“亡國(guó)奴”呢?
這段話(huà)主要支持了這樣的論點(diǎn)（　?。?br /> A．見(jiàn)義勇為讓位于自我保護(hù)是現(xiàn)在社會(huì)的流行觀點(diǎn)
B．不能借口樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)而忽視勇氣和血性的培養(yǎng)
C．如果沒(méi)了勇氣和血性．一些中國(guó)人將有可能做“亡國(guó)奴”
D．自我保護(hù)意識(shí)應(yīng)被取消．因?yàn)槲覀冃枰氖怯職夂脱?11、秦漢時(shí)期，中華文化在中國(guó)和世界文明史上都有重要地位，表現(xiàn)在（　?。?。
①開(kāi)始成為東方文化中心
②開(kāi)始吸收外來(lái)文化成就
③文化成就開(kāi)始輸出
④科技水平居世界前列
A．
①
②
③
④
B．
①
②
③
C．
③
④
D．
②
③
④ 12、下列敘述正確的是（　　）。
A．所有地圖的方向判別的方法都是“上北下南．左西右東”
B．我國(guó)湖南長(zhǎng)沙馬王堆三號(hào)漢墓出土的繪制在絲織品上的彩色地圖．是我國(guó)最早的地圖
C．在地圖上．山地的標(biāo)高為相對(duì)高度
D．地圖種類(lèi)很多．一般分為自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖 13、下列有關(guān)普通話(huà)的表述，最準(zhǔn)確的是（　?。?。
A．普通話(huà)即北京話(huà)
B．普通話(huà)即普遍通用的語(yǔ)言和交際工具
C．普通話(huà)即適用人數(shù)最多的語(yǔ)言交際工具
D．普通話(huà)即以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文作品為語(yǔ)法規(guī)范的中華民族共同的通用語(yǔ)言和交際工具 14、 “活到老，學(xué)到老”，要求教師堅(jiān)持（　?。┑穆殬I(yè)道德規(guī)范。
A．為人師表
B．關(guān)愛(ài)學(xué)生
C．終身學(xué)習(xí)
D．教書(shū)育人 15、下列關(guān)于教育平等的說(shuō)法，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　?。?br /> A．凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利
B．適齡兒童、少年免試入學(xué)
C．適齡兒童、少年在戶(hù)籍所在地學(xué)校就近入學(xué)
D．適齡兒童、少年不得在非戶(hù)口所在地入學(xué) 16、測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱(chēng)為（　?。?br /> A．效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
B．預(yù)測(cè)效度
C．構(gòu)想效度
D．內(nèi)容效度 17、“子虛烏有”一詞出自以下哪部作品?（　?。?br /> A．司馬相如《上林賦》
B．張衡《東京賦》
C．左思《三都賦》　　
D．司馬相如《子虛賦》 18、教師專(zhuān)業(yè)化嘗試是從建立專(zhuān)門(mén)的（　　）開(kāi)始的。
A．教育行政機(jī)構(gòu)
B．學(xué)校制度
C．師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
D．教育法律法規(guī) 19、關(guān)于國(guó)畫(huà)，以下說(shuō)法不正確的是（　?。?br /> A．中國(guó)畫(huà)自古分為人物、山水．花鳥(niǎo)三大科
B．長(zhǎng)沙楚墓出土的《人物龍鳳圖》、《御龍圖》是現(xiàn)存最古老的帛畫(huà)
C．元四家是指黃公望、王蒙、倪瓚和文征明
D．鄭板橋的代表作有《蘭石圖》、《竹石圖》 20、下列哪一項(xiàng)不屬于第一次工業(yè)革命時(shí)期的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成就?（　?。?br /> A．血液循環(huán)學(xué)說(shuō)
B．電磁感應(yīng)現(xiàn)象
C．科學(xué)原子論
D．細(xì)胞學(xué)說(shuō) 21、蔬菜是人類(lèi)不可缺少的食物，它富含人體需要的維生素、礦物質(zhì)及消化系統(tǒng)所必需的粗纖維等。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　?。?br /> A．葉菜類(lèi)均含有鐵、鉀、維生素以及胡蘿卜素
B．花菜類(lèi)含維生素A、B、C和相當(dāng)豐富的礦物質(zhì)
C．根莖類(lèi)含有較多的胡蘿卜素和維生素B、C
D．豆菜類(lèi)含有較多的維生素C和礦物質(zhì) 22、教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)（　?。?br /> A．存在正相關(guān)
B．關(guān)系不明顯
C．存在負(fù)相關(guān)
D．有利有弊 23、我國(guó)佛教藝術(shù)馳名中外，云岡石窟、龍門(mén)石窟和莫高窟三大石窟舉世皆知。以下關(guān)于三大石窟地理位置的描述，正確的是（　　）。
A．所在省份兩兩接壤
B．所在省份都有黃河流過(guò)#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
C．均地處黃土高原
D．所處緯度大致相當(dāng)
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
24、高中歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話(huà)和中國(guó)古代神話(huà)的兩段描述后，提問(wèn)：“從這兩段描述中.可以發(fā)現(xiàn)古希臘神話(huà)和古代中國(guó)神話(huà)有什么不同?”學(xué)生甲回答：“古希臘神話(huà)有比較完整的系統(tǒng)，而中國(guó)神話(huà)比較零散。”教師點(diǎn)評(píng)道：“這位同學(xué)的回答很不完整.哪位同學(xué)來(lái)補(bǔ)充一下?”這時(shí)，甲同學(xué)羞得滿(mǎn)臉通紅，而班里則是一片寧?kù)o。
請(qǐng)對(duì)教師的“點(diǎn)評(píng)”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 25、記得在一個(gè)寒冬的早晨，北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書(shū)聲朗朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“××，你為什么又遲到?把手放下站好……”忽然，我聽(tīng)到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這件事使我陷入了深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒(méi)有重視，給學(xué)生造成了潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫(xiě)完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒；
小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來(lái)……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。
問(wèn)題：
(1)案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?
(2)案例給了我們什么樣的啟示?
三、寫(xiě)作題(本大題共30分)
26、請(qǐng)以“如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。

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