2014年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬習題(2)
來源:湖北自考網(wǎng)
時間:2014-04-12
湖北
2014年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬習題(2)
一、單項選擇題?
1、德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性,依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素,促進學(xué)生的道德成長。這是( )?
A.理論和生活相結(jié)合原則?
B.長善救失原則?
C.嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則?
D.教育影響一致性和連貫性原則?
2、(?。┦亲晕倚摒B(yǎng)的最高境界。?
A.箴言?
B.立志?
C.反思?
D.慎獨?
3、師生之間、同學(xué)之間有了一定的了解,產(chǎn)生了一定的友誼與信賴,學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團結(jié)在班主任周圍,班的組織與功能較健全,班的核心初步形成,班主任與集體機構(gòu)一道履行集體的領(lǐng)導(dǎo)與教育職能。這時,班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班的工作與活動,班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動,逐步過渡到向他們提出建議,由班干部來組織開展集體的工作與活動。這時的班集體處于(?。?。
A.組建階段
B.核心初步形成階段?
C.集體自主活動階段
D.成熟階段?
4、(?。┦翘耢o與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一,其基本特征是課堂情境符合學(xué)生的求知欲和心理特點,師生之間、同學(xué)之間關(guān)系正常和諧,學(xué)生產(chǎn)生滿意、愉快、羨慕、互諒、互助等積極的態(tài)度和體驗。?
A.積極的課堂氣氛
B.消極的課堂氣氛?
C.對抗的課堂氣氛?
D.成熟的課堂氣氛?

12、存儲時間大概在0.5秒以內(nèi)的記憶為(?。?
A.長時記憶?
B.短時記憶?
C.瞬時記憶又被稱為感覺記憶?
D.工作記憶?
13、根據(jù)目前心理年齡階段劃分的一般標準,青少年期的年齡段為( )。?
A.6—12歲?
B.12—18歲?
C.18—28歲?
D.18—45步
14、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指(?。?
A.最新獲得的能力
B.超出目前水平的能力?
C.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異?
D.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力?
15、(?。┦侵溉藗冊谝欢ǖ牡赖抡J識指引下,在一定的道德情感激勵下,表現(xiàn)出來的對他人或社會所履行的具有道德意義的一系列的具體行動。?
A.道德行為?
B.道德品質(zhì)?
C.道德規(guī)范?
D.道德情感
二、辨析題?
1、美育就是指藝術(shù)教育。?
2、1762年,法國杰出的啟蒙思想家盧梭出版了他的小說體教育名著《愛彌兒》,系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想。盧梭以假設(shè)的教育對象愛彌兒為"模特兒",按個體生長的自然年齡階段,依次闡明了自己對處于不同年齡階段個體教育的目標、重點、內(nèi)容、方法等一系列問題的獨特見解??梢哉f,盧梭對教育學(xué)的最大貢獻就在于開拓了以研究個體生長發(fā)展與教育的相互關(guān)系為主題的研究領(lǐng)域,從而引起了教育思想家和理論家從教育對象的角度,對兒童進行深入的了解和研究,促進了近現(xiàn)代教育思想的變革。?
3、教學(xué)的意義是,教學(xué)是傳播系統(tǒng)知識、促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式;
教學(xué)是進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑;
教學(xué)是學(xué)校教育的主要工作。?
4、杜威是古羅馬的教育家。他在他所寫的《雄辯術(shù)原理》中,總結(jié)了他在修辭學(xué)校長期任教培養(yǎng)演說家的經(jīng)驗,提出了"模仿、理論、練習"三個循序遞進的學(xué)習過程理論。?
5、負強化等同于懲罰。?
三、簡答題?

心講給他聽,并讓他晚上把作文補好。第二天早上,他把作文補交上來。他寫了很多:自己在小學(xué)一至三年級時是個很優(yōu)秀的學(xué)生,后來功課跟不上,就對學(xué)習失去了興趣,開始經(jīng)常打架斗毆,尋事生非。本以為到了初中能有所轉(zhuǎn)機,但在班級的學(xué)習名次還是居于下游,于是又一次喪失了信心,破罐子破摔。他打算?
從今往后改掉缺點,做一個好學(xué)生。語言樸實真切。我在班上讀了他的作文,一方面是讓全班同學(xué)在寫作文時要說真情說真事,去掉一些用華麗的詞句堆積起來的情節(jié),另一方面是讓他明白,老師并沒有放棄他,而且很欣賞他,希望他能很快進步。后來,班上的同學(xué)告訴我,徐春陽說自己如果不改正缺點,就對不起老師!在我的建議下,他剪掉了長發(fā),變換了裝束,身上那種吊兒郎當,臉上那種無視一切的漠然表情消失了。我又有意安排他做小組長,不失時機地對他取得的點滴成績予以表揚。他似乎找到了前進的方向,學(xué)習和紀律方面都有了很大進步。?
問題:上述案例體現(xiàn)了哪幾條德育原則?試結(jié)合案例加以分析。(同時注意德育其他原則的材料題)
2、華生說:"給我一打健康的嬰兒,我可以用特殊的方法任意加以改變,或者使他們成為醫(yī)生、律師、美術(shù)家;
或者使他們成為乞丐、盜賊……"??
分析此觀點,闡述理由?
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結(jié)束
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