2014年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題(4)材料分析答案
來源:湖北自考網(wǎng)
時間:2014-02-28
湖北
2014年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題(4)材料分析答案
四、材料分析題(答案要點)
1.(1)深入了解學(xué)生,因材施教,堅持正面教育,促進學(xué)生積極向上的品德的形成。案例中老師對該學(xué)生的行為處理過于簡單和粗暴,也沒有深入了解學(xué)生,企圖用“堵”的方法來防止問題的出現(xiàn),但是,事實上,這樣反而讓學(xué)生形成逆反心理,以致存在“敵意”。
(2)靈活運用多種德育方法,說服、榜樣教育、陶冶心靈、表揚獎勵與批評相結(jié)合。“運用體諒模式”,讓學(xué)生進行換位思考,體諒老師的用心,體會自己的行為對別人造成的影響,體會全班學(xué)生維護班集體榮譽的心情。
2.(1)美國著名心理學(xué)家班杜拉指出,影響自我效能感形成的最主要因素是個體成敗的經(jīng)驗。一般說來,成功的經(jīng)驗會提高自我效能感,反復(fù)的失敗則會降低效能期待。同時,歸因方式也直接影響到自我效能感的形成。如果個體把成功的經(jīng)驗歸因于外部的不可控因素(如運氣、任務(wù)難度等),就不會增強自我效能感;
如果個體把失敗歸因于內(nèi)部的可控因素(如努力),也不一定會降低自我效能感。王芳同學(xué)認為自己發(fā)音不夠好,是把可能的失敗歸因為能力,這就嚴重影響了她自我效能感的形成,導(dǎo)致不敢報名。
(2)幫助王芳同學(xué)樹立信心,首先要使她認識到,她的英語能力很突出,這當(dāng)然和她平時的努力有關(guān),但更主要的是在于她英語方面的天賦。其次,要告訴王芳,老師相信她的實力,如果她敢于報名參加比賽,肯定能夠取得優(yōu)異成績。第三,要幫助王芳明白,她缺乏的不是英語知識和口語表達能力,而是比賽技巧,以及’膽量。只要她能夠克服膽怯心理,敢于在眾人面前表現(xiàn)自己,就一定能夠成功。
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