2014年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題(4)單選答案
來源:湖北自考網(wǎng)
時間:2014-02-28
湖北
2014年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題(4)單選答案
一、單項選擇題
1.A【解析】在階級社會中,統(tǒng)治階級總是要采取種種直接或間接的手段,決定和影響受教育權(quán)在社會中的分配,決定誰享有受學(xué)校教育的權(quán)利,誰無享受學(xué)校教育的權(quán)利,誰有受什么樣學(xué)校教育的權(quán)利等問題。
2.B【解析】洛克反對天賦觀點,提出了“白板說”,認(rèn)為天賦的智力人人平等。
3.C【解析】近現(xiàn)代社會教育包括近代社會的教育和現(xiàn)代社會的教育,其中,現(xiàn)代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育。
4.A【解析】題干描述的是觀察法的概念。
5.C【解析】“相關(guān)課程”“融合課程”“廣域課程”“核心課程”都是綜合課程的形式,隸屬綜合課程,只不過綜合的程度以及設(shè)計的思路略有差異。
6.A【解析】學(xué)校是專門培養(yǎng)人的機構(gòu),要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展,就需要通過教學(xué)、課外校外活動、生產(chǎn)勞動等途徑來實現(xiàn)。教學(xué)在學(xué)校教育工作中所占時間最多,涉及面最廣,對學(xué)生的發(fā)展影響最全面深刻,對學(xué)校教育質(zhì)量的影響也最大。所以,學(xué)校工作必須以教學(xué)為主。
7.B【解析】題干描述的是講授法的概念。
8.D【解析】l632年,捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》最早從理論上對班級授課制作了闡述,為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。
9.D【解析】思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑。
10.A【解析】題干的描述體現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一。
11.B【解析】活動和交往是品德形成的基礎(chǔ)。
12.C【解析】小組活動是課外活動的主要形式。
13.C【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生渴望認(rèn)知、理解和掌握知識,以及陳述和解決問題的傾向。附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為得到家長和教師的贊揚而學(xué)習(xí)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指兒童希望通過獲得好成績來提高自己在家庭和學(xué)校中地位的學(xué)習(xí)動機。
14.B【解析】場獨立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索,A項錯誤;
區(qū)分沖動型和沉思型的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)的時間和準(zhǔn)確性,C項錯誤;
并不能說認(rèn)知風(fēng)格孰優(yōu)孰劣,D項錯誤。
15.D【解析】l989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)對健康作了新的定義,即“健康不僅是沒有疾病,而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康”。
16.A【解析】針對網(wǎng)絡(luò)成癮,當(dāng)事人本身可采用行為療法,通過控制上網(wǎng)時間和次數(shù),形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣;
教師對網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生可以采用認(rèn)知療法,針對網(wǎng)絡(luò)成癮問題本身及背后的問題,如學(xué)業(yè)不良、自卑心理、人際交往障礙等,與當(dāng)事人進(jìn)行談話溝通,探討如何正確使用互聯(lián)網(wǎng),以及網(wǎng)絡(luò)成癮的危害。另外,由’家庭功能失調(diào)造成的網(wǎng)絡(luò)成癮,還可以通過調(diào)整家庭成員間的關(guān)系,營造良好的家庭氛圍,為矯正網(wǎng)絡(luò)成癮提供條件。
17.A【解析】本題考查的是生成性學(xué)習(xí)的概念。
18.D【解析】“溫故而知新”是先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,屬于順向正遷移。
19.D【解析】道德行為是衡量道德品質(zhì)最重要的標(biāo)志。
20.C【解析】人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后,其他與條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng),巴甫洛夫稱之為刺激泛化。
21.A【解析】其實是自己不想送,就覺得別人也不會送回去,這樣可以緩解焦慮,這是典型的投射表現(xiàn)。
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