2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》模擬試題(2)材料分析
湖北2013年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》模擬試題(2)材料分析
四、材料分析題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)
26、對(duì)于新手型教師,一件有趣的事情是,我自以為了解了課堂,畢竟我們已經(jīng)在學(xué)校生活了17年。然而只有真正地站在講臺(tái)上,我們才能清楚地認(rèn)識(shí)到教學(xué)到底有多復(fù)雜。剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候還算順利,我和學(xué)生們一起先分析了課堂上應(yīng)遵守的規(guī)章制度,強(qiáng)調(diào)他們要禮貌待師,并且彼此之間要禮貌相待。我清楚地記得10月末的一天,在做完實(shí)驗(yàn)后,我要求學(xué)生回到自己的座位上來(lái)討論一下實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。但是,學(xué)生們根本不聽(tīng)我的招呼,我連說(shuō)幾次,也沒(méi)有絲毫效果。我就一直催促,學(xué)生們?nèi)耘f如此。直到我的指導(dǎo)教師走進(jìn)教室,這種亂糟糟的局面才得以制止。在我隨后的教學(xué)中,這種情況仍然照舊。我的指導(dǎo)教師對(duì)我說(shuō),他會(huì)堅(jiān)定地站在我這一邊。接下來(lái)的一周,我的指導(dǎo)教師繼續(xù)觀察課堂并對(duì)我給予幫助。我對(duì)班級(jí)管理采取了嚴(yán)厲的措施,并講述了我的新規(guī)則與要求。那天,指導(dǎo)教師說(shuō)我有些太婆婆媽媽了。接下來(lái)的幾天,我對(duì)他們嚴(yán)格控制。對(duì)于兩次犯錯(cuò)誤的學(xué)生,我罰他們放學(xué)后留校15分鐘。我在學(xué)生中逐漸失去了信任,被徹底孤立起來(lái)。此后不久,我的大學(xué)老師來(lái)聽(tīng)課,也許那天是節(jié)日的緣故,我的心態(tài)比平時(shí)放松得多,課也講得很精彩,而且學(xué)生們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)現(xiàn)欣喜不已。我被他們圍在中間。我突然意識(shí)到這種教學(xué)方式比管教的方式好得多。
試對(duì)材料中教師的課堂管理方式和行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。
27、心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):從三個(gè)班中將成績(jī)排名后六位的學(xué)生抽出來(lái),組成了一個(gè)18個(gè)學(xué)生的班級(jí),心理學(xué)家對(duì)這18個(gè)學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求任課教師做到以下幾點(diǎn):
(1)分析他們?cè)趯W(xué)業(yè)上失敗的原因;
(2)上課提問(wèn)時(shí),難度適當(dāng);
(3)對(duì)回答問(wèn)題正確的學(xué)生給予鼓勵(lì),回答錯(cuò)誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯(cuò)誤;
(4)鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高他們的自信心。
后來(lái),這18名同學(xué)在半年后學(xué)習(xí)大有進(jìn)步,已經(jīng)不再是差生了。
請(qǐng)結(jié)合材料試用動(dòng)機(jī)理論對(duì)案例進(jìn)行分析。
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