湖北教師中學資格說課指導：高中語文項脊軒志

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2013-08-16

湖北教師中學資格說課指導：高中語文項脊軒志

　　開場白：
　　各位評委老師，你們好！
　　我說課的篇目是《項脊軒志》。
　　一、說教材
　　《項脊軒志》是人教版普通高中課程標準實驗教科書高二語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》第六單元第四篇課文，屬于自主賞析篇目。
　　選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》包括三個單元古代詩歌欣賞，共30首詩歌；
三個單元古代散文欣賞，共18篇散文。所以，這冊選修教材的學習有利于夯實高中生古代詩文的積累，提高學生的詩歌鑒賞能力、文言文閱讀能力以及審美能力。本冊書每個單元課文都分為三部分：賞析示例、自主賞析和推薦作品。本單元為古代散文欣賞單元，單元教學賞析指導的題目---文無定格，貴在鮮活。即本單元課文形式自由靈活，內(nèi)容更加貼近日常生活，富于情趣?！俄椉管幹尽愤@篇文言文比較淺易，適合學生自主合作探究，積累文言實詞、虛詞、特殊句式等。課文選材著眼于家庭瑣事，表現(xiàn)母子、夫妻之間的深情，文筆清淡樸素，細節(jié)生動傳神，是進行細節(jié)描寫教學的好范例。
　　二、說教學目標
　　關于文言文閱讀，《大綱》的要求為：1、“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。2、了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。3、誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。”
　　普通高中《語文課程標準》（實驗）中要求：1、學習鑒賞古代散文的基本方法，提倡個性化體驗。2、倡導自主、合作、探究的學習方式。
　　基于大綱和新課程標準的要求，我確定本課的教學目標：
　　知識目標：
　　1、積累文言實詞、虛詞、特殊句式；

　　2、歸有光其人其作；

　　能力目標：
　　1、體會細節(jié)描寫中情感的能力；

　　2、提高學生的合作探究能力；

　　3、運用細節(jié)描寫寫作的能力。
　　情感態(tài)度與價值觀目標：
　　1、激發(fā)學生合作探究的興趣；

　　2、引導學生注意生活中的細節(jié)，細節(jié)決定成敗。
　　考慮到大綱對古代散文教學的要求及教材特點，我確定教學重點：
　　1、積累文言實詞、虛詞、特殊句式；

　　2、體會細節(jié)描寫中情感的能力
　　確定教學難點：
　　1、運用細節(jié)描寫寫作的能力。
　　2、采用自主、合作、探究學習方式，激發(fā)學生學習的主動性。
　　三、說教法
　　為了給學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地。

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