湖北教師中學(xué)資格說課指導(dǎo):高中語文荷花淀
湖北教師中學(xué)資格說課指導(dǎo):高中語文荷花淀
各位評委,各位老師:下午好。我是來自德州市實驗中學(xué)的教師,我今天說課的題目是《荷花淀》。(板書題目作者)下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程三個方面來進行說明:
一、說教材這篇文章是高中語文第一冊第四單元“昨日戰(zhàn)爭”中的一篇。本單元有三篇講讀課,分別是《燭之武退秦師》,《荷花淀》和《赤壁之戰(zhàn)》。這三篇課文《荷花淀》描寫的是現(xiàn)代戰(zhàn)爭,其他兩篇描寫的是古代戰(zhàn)爭,《燭之武退秦師》表現(xiàn)的是個體英雄形象,《荷花淀》表現(xiàn)的是群體形象。與其他三篇相比,《荷花淀》中的戰(zhàn)爭環(huán)境是清新的,寧靜的,它的情節(jié)不事雕琢,語言的簡潔清麗,恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花,帶給人們以清新的美感,濃郁的生活氣息。
二.說目標(biāo)
知識目標(biāo):1、了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格;
能力目標(biāo):1、學(xué)習(xí)運用生動傳神的對話描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。
2、理解充滿詩情畫意的景物描寫對刻畫人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的偉大情懷,增強民族自信心和自豪感。
教學(xué)重點:理解對話描寫和細節(jié)描寫的作用。
教學(xué)難點:理解詩情畫意的景物描寫在表現(xiàn)人物和推動故事發(fā)展方面的作用。
基于對教材的分析和對教學(xué)目標(biāo)的分析,我把教學(xué)的主要內(nèi)容確定為“兩處人物對話,一處細節(jié)描寫,兩處景物描寫”。課堂上主要采取分角色朗讀和問題探究的方式來對這些內(nèi)容進行解讀和賞析。教學(xué)過程如下:
三、說過程
1、導(dǎo)入新課
戰(zhàn)爭,在人們的心中往往是殘忍的、恐怖的。許多作家在描寫戰(zhàn)爭時,總是不惜筆墨濃筆重彩鋪寫硝煙彌漫的景象,但也有部分作家用別樣的方式來寫戰(zhàn)爭,孫犁便是其中一位?!逗苫ǖ怼肪褪沁@樣的優(yōu)秀作品
2、整體感知,理清情節(jié)
⑴學(xué)生朗讀課文,概述文章故事情節(jié),列出小標(biāo)題(對學(xué)生來說,大體概括小說的情節(jié)不成問題,在這里要求用四字小標(biāo)題概括,更進一步訓(xùn)練學(xué)生語言的概括能力。)
夫妻話別(開端)--探夫遇敵(發(fā)展)--助夫殺敵(高潮、結(jié)局)--成立隊伍(尾聲)
⑷就整篇文章發(fā)問:主人公是誰?
學(xué)生思考討論回答訂正,明確:以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女,描寫的是“群像”。
?。ù藛栴}主要關(guān)系到對全文主旨的理解,只有認識到主人公是群像,才能更好的理解全文的主旨。)
3、重點探討
1)兩處人物對話。
A.鑒賞“夫妻話別”一節(jié)的人物對話。
①分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié),朗讀要力求讀出人物內(nèi)心的情感。
②鑒賞對話
問題:請運用聯(lián)想和想像,結(jié)合上下文語境,認真分析水生嫂的語言,說說這些話語表現(xiàn)了水生嫂怎樣的內(nèi)心情感和性格特點?這些對話對推動故事情節(jié)發(fā)展有什么作用?
a“今天怎么回來得這么晚?”---表現(xiàn)了水生嫂對丈夫的憂慮和關(guān)切之情
“她們幾個呢?”---水生嫂覺察丈夫有心事,不便直問,只得再次試探(關(guān)心)
“怎么了,你?”---水生嫂察言觀色,感到事情有點蹊蹺,只得逼問(細心,機敏)
?。ㄒ陨蠋拙?,表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、細心、穩(wěn)重的性格和對丈夫的憂慮與關(guān)心。)
b“你總是很積極的。”---水生說出自己“第一個舉手”報名參加大部隊。水生嫂此時的心境是十分復(fù)雜的,在責(zé)怪當(dāng)中含著贊揚。
“你走,我不攔你。家里怎么辦?”
“你明白家里的難處就好了。”---水生嫂感到自己的丈夫確實是個好丈夫,擺正了家庭和民族的關(guān)系,統(tǒng)一對丈夫和祖國的愛,決心挑起生產(chǎn)和生活的重擔(dān)。
?。ㄒ陨蠋拙鋵υ?,可用詞語替換法或比較重音語氣不同的方法,引導(dǎo)學(xué)生體會水生嫂識大局,明大義的崇高品格)
c“你有什么話,囑咐囑咐我吧。”---水生嫂為了讓丈夫放心,自覺承擔(dān)任務(wù)。
“嗯。”---兩個“嗯”字,表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦、耐大勞的傳統(tǒng)美德,又有新一代勞動婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神。
小結(jié):“夫妻話別”對話,刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸、摯愛丈夫、熱愛祖國,識大體明大義的農(nóng)村婦女形象,為后來寫水生嫂機智勇敢地與敵人斗爭,發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊,推動故事情節(jié)的發(fā)展。
(設(shè)置對這一部分的賞析,主要是要讓學(xué)生了解人物語言能夠揭示人物的內(nèi)心世界??赡艽嬖诘睦щy是分角色朗讀學(xué)生不好意思,要做好動員和鼓動;
其次,學(xué)生的閱歷所限可能使他們理解成年人的內(nèi)心和情感會有一定難度,解決辦法是反復(fù)誦讀,細細品味,發(fā)揮想象和聯(lián)想,彼此交流探討。)
B.鑒賞“商量探夫”一節(jié)的人物對話。
③學(xué)生分角色朗讀“商量探夫”時五位婦女的對話,體會人物各自不同的內(nèi)心情感和性格特征。
④賞析對話
“聽說他們還在這里沒走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”---活畫出這個女人的含蓄、聰明伶俐。
“我有句要緊的話,得和他說說。”---表現(xiàn)出該女人直爽開朗的特點。
“聽他說,敵人要在同口安據(jù)點……”是水生嫂說的,表現(xiàn)了她心細、考慮問題周到、善于思考的個性。
“哪就碰得那么巧,我們快去快回來。”可見她探夫心切,快人快語,有點冒失。
“我本來不想,可是婆婆非叫我再去看看他---有什么看頭??!”---活畫出一個羞澀忸怩而又十分可愛的形象。
小結(jié):作品的對話描寫簡潔樸素,生動傳神,刻畫人物栩栩如生,使讀者如見其人,如聞其聲。不僅如此,而且能形象地展示人物豐富的內(nèi)心世界,展示了白洋淀女人們的成長歷程,展示了白洋淀地區(qū)人民的人情美、人性美,深化了小說的主題。
?。ㄔO(shè)置對這一部分的賞析,主要是要讓學(xué)生理解人物語言能夠體現(xiàn)各自的身份和性格特點。存在的問題可能是學(xué)生對每個人物的性格特點概括不夠準(zhǔn)確,可以通過問題探究的方式逐個討論。)
2)細節(jié)描寫
分析鑒賞一個細節(jié)。
“女人的手指震動了一下,想是叫葦眉子劃破了手,她把一個手指放在嘴里吮了一下。”請理解“震動”和“吮”這兩個詞的深刻含義?
明確:這是水生嫂聽到丈夫報名參軍之后出現(xiàn)的一個細節(jié)描寫。丈夫“明天”就要參軍到大部隊上去,的確出乎水生嫂的意料,心里受到震動,手指不由自主地震動了一下。我們不難想象,這時水生嫂心里的感情一定是很復(fù)雜的:幾年的夫妻恩愛,家中生產(chǎn)生活兩副重擔(dān),上前線前途莫測……但水生嫂畢竟是一個識大體、明大義的人,很快地把一個手指放在嘴里“吮”了一下,她用這個動作迅速平衡了自己的情緒,她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn),并作出了支持丈夫參軍的決定,顯示了她的堅強性格。
3)鑒賞景物描寫:
①放朗讀錄音:從“月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香。
②問:這幾段描寫了哪些景物?由這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的圖景?
?。ㄔ律崳瑵嵃椎娜斚榈?,銀白的淀水、薄霧、清風(fēng)、荷花飄香,展示了荷花淀的地域風(fēng)貌,勾畫出一幅恬靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。)
問:這段景物描寫有什么作用?
?。ǖ谝?、為人物提供背景,烘托人物形象。渲染了一種清新寧靜的氣氛,烘托了水生嫂勤勞純樸、溫順善良的形象;
第二、情景相生,展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。水生嫂們?yōu)楸Pl(wèi)可愛的家鄉(xiāng)而戰(zhàn),結(jié)戰(zhàn)爭滿懷著必勝的信念;
第三、為情節(jié)的展開作了鋪墊。為“話別”提供了時間地點及和諧的氛圍,也為下文伏擊戰(zhàn)環(huán)境作了鋪墊。)
3朗讀“那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開,就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧!”一節(jié)。
這里只有兩句話,一句寫荷葉,一句寫荷花,作者運用巧妙的比喻,富有詩意地描寫了密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”,高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”,不但形象逼真,而且寄托著作者強烈的感情。這里是荷葉荷花,也是銅墻鐵壁,是監(jiān)視敵人的哨兵,也就是埋葬敵人的戰(zhàn)場。暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn),而且寫出根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵致勝的信心,洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。對照下文荷葉下認出她們丈夫的情景,更會驚嘆小說構(gòu)思的巧妙和布局的精當(dāng)。(散文式清新秀美的語言,濃郁的詩情畫意,在細膩的描寫中開拓詩一般的意境。)
4)小說的情感:夫妻之情、家國之愛
小說沒有直接寫戰(zhàn)爭的激烈、殘酷,而是把筆墨集中在普通百姓的夫妻之情、家國之愛上。通過描寫這些善良、純真的人們,在戰(zhàn)爭環(huán)境中表現(xiàn)出人性的光輝,來表現(xiàn)人民不畏強暴、保衛(wèi)家園的精神狀態(tài)。對親人的深情,對國家的忠誠,這此普通人所具有的純美的人性、崇高的人格,是正義的基礎(chǔ)和源泉,蘊藏著戰(zhàn)勝侵略者的巨大力量。
5)概括“荷花淀派”的藝術(shù)特色
散文式清新秀美的語言,濃郁的詩情畫意,在細膩的描寫中開拓詩一般的意境。
4、布置作業(yè)
⑴賞析文中“尋夫未遇”歸途中的對話描寫。(舉一反三)
⑵賞析文中三處關(guān)于“撈”和“丟”細節(jié)描寫。
四.效果分析
經(jīng)過這一堂課,學(xué)生對人物對話,細節(jié)描寫和景物描寫在小說中的作用能夠有深刻的認識。
板書設(shè)計:(略)
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