2014年湖北教師資格《保教知識(shí)與能力》模擬試題(6)
來源:湖北自考網(wǎng)
時(shí)間:2014-03-26
湖北
2014年教師資格《保教知識(shí)與能力》模擬試題(6)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)
1、(?。┦窃诳刂频臈l件下系統(tǒng)地操縱某些變量,來研究這些變量對(duì)其他變量所產(chǎn)生的影響,從而探討幼兒心理發(fā)展的原因和規(guī)律的研究方法。
A.談話法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.作品分析法
D.觀察法 2、教師自制一個(gè)測(cè)驗(yàn)——帶孩子參觀理發(fā)店,然后引導(dǎo)孩子描述觀察到的事物,根據(jù)幼兒的回答對(duì)幼兒的觀察力作出評(píng)價(jià)的方式屬于( )。
A.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)法
B.教師自編測(cè)驗(yàn)
C.觀察法
D.談話法 3、創(chuàng)辦了“北平香山慈幼院”的幼兒教育家是( )。
A.張雪門
B.陶行知
C.陳鶴琴
D.蔡元培 4、學(xué)前教育的研究工作必然會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生或多或少、或好或壞的影響作用,研究者必須充分考慮到影響因素的積極性,盡量避免其影響的消極性,這符合學(xué)前兒童心理研究的基本原則是( ?。?。
A.客觀性原則
B.發(fā)展性原則
C.實(shí)踐性原則
D.教育性原則 5、嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺準(zhǔn)確性的發(fā)展,比小肌肉動(dòng)的發(fā)展(?。?br /> A.晚
B.早
C.不明顯
D.時(shí)間差不多 6、 ( )是影響生長發(fā)育的最基本的因素,它為兒童的生長發(fā)育提供了可能性。
A.先天遺傳因素
B.環(huán)境因素
C.學(xué)校教育
D.家庭教育 7、3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象,這是兒童心理發(fā)展中的( )的一種現(xiàn)象。
A.最近發(fā)展期
B.敏感期
C.轉(zhuǎn)折期
D.關(guān)鍵期 8、語言能力是在( ?。┑倪^程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
A.一日生活
B.交往
C.活動(dòng)
D.運(yùn)用 9、貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的基本原則是( ?。?br /> A.社會(huì)即學(xué)校
B.生活即教育
C.在做中學(xué)
D.教、學(xué)、做合一 10、根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn),“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是( ?。?。
A.培養(yǎng)讀寫興趣
B.嚴(yán)格要求
C.主要指出缺點(diǎn)和不足
D.盡可能多識(shí)字
二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)
11、簡(jiǎn)述埃里克森關(guān)于嬰幼兒階段的人格發(fā)展學(xué)說。 12、兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有哪些?
三、論述題(本大題共20分)
13、試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。
四、案例分析題(共40分)
14、“人有一個(gè)頭,但有兩個(gè)腦袋”,這是近幾十年來神經(jīng)生理學(xué)家對(duì)大腦研究成果的一種形象概括。 15、升人大班后,跳繩成了孩子們最頭疼的事情。例如我們班的晨晨小朋友,每一次我讓大家跳繩的時(shí)候,他總是拿著繩子左揉揉右掄掄,從來不跳繩。我便問他:“你為什么不跳繩呢?”他紅著眼睛說:“媽媽說跳繩太難了,不讓我學(xué),怕我太累。”聽完他的話,我便鼓勵(lì)他大膽地跳,先把繩子掄到自己的腳前方,雙腳再并齊向前一起跳,半個(gè)小時(shí)過去了,他終于會(huì)連貫地跳一個(gè)了,當(dāng)時(shí)晨晨特別高興,還興奮的大叫:“老師,我會(huì)跳一個(gè)了,我一定會(huì)學(xué)會(huì)的!”
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(30分)
16、設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園游戲活動(dòng)方案。
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