2014年湖北教師資格《保教知識與能力》模擬試題(5)

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2014-03-26

湖北
2014年教師資格《保教知識與能力》模擬試題(5)

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
1、幼兒園的（　?。郧楦薪逃团囵B(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。
A．智育
B．美育
C．體育
D．品德教育 2、嬰幼兒時期腦的發(fā)育非常迅速，出生后的幾年內(nèi)，腦重量增加近4倍，（　?。q左右已基本接近成人。
A． 5
B． 6
C． 7
D． 8 3、新生兒愛聽（　?。?。
A．低音調(diào)的聲音
B．中音調(diào)的聲音
C．強烈的聲音
D．高音調(diào)的聲音 4、以下關于幼兒園美術教育不正確的論述是（　?。?。
A．幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能是幼兒園美術教育的終極目標
B．幼兒美術是幼兒個性的表現(xiàn)
C．幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術教育的重要目標
D．幼兒美術學科本身的特點是幼兒園美術教育目標制定的重要依據(jù) 5、以下對保育工作的認識正確的是( )
A．保育者的工作是幫助教師做好一些教學輔助工作
B．保育者的工作是搞好衛(wèi)生
C．保育者的工作是保證在園幼兒吃好、穿好
D．保中有教，教中有保，保教一體化 6、1歲半以后的兒童可以選擇的游戲材料有（　?。?。
A．流動的小球
B．搖鈴、搖棒
C．有人臉的圖片
D．大畫紙、彩色筆 7、“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（　?。┑捏w現(xiàn)。
A．游戲化方法
B．生活化方法
C．移情法
D．直接法 8、（　?。┦侵冈诓贾没顒訁^(qū)時要考慮各個區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。
A．相容性
B．界限性
C．轉換性
D．相互性 9、中國創(chuàng)辦最早的公立學前教育機構是（　?。?。
A．湖南幼稚園
B．河北幼稚園
C．湖北省立幼稚園
D．鼓樓幼稚園 10、（　?。┦墙處熡^察、發(fā)現(xiàn)和指導兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動。
A．餐飲活動
B．生活活動
C．盥洗活動
D．整理活動
二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
11、簡述幼兒教育的意義。 12、簡述家庭教育的特點。
三、論述題(本大題共20分)
13、聯(lián)系實際談談5～6歲兒童心理發(fā)展的主要特點。
四、案例分析題(共40分)
14、基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；
父親討厭她，虐待她?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴重營養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情。基尼3歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。最初幾個月，基尼的智商得分只相當于1歲正常幼兒。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到l3歲，都沒有學會人類語言的語法規(guī)則，不能進行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。 15、周末的下午，評選小紅花的活動開始了。孩子們個個坐得端端正正，聽著老師的評價：佳佳發(fā)言積極，聲音洪亮，應該得小紅花。還有嬌嬌、霖霖、亮亮……教師一下子發(fā)了很多小紅花。滔滔沒得小紅花，噘著小嘴站起來：“李老師，我也想要小紅花!”李老師看了他一眼說：“你平時不遵守紀律，還想得小紅花?”接著問大家：“你們說滔滔能得小紅花嗎?…‘不能!”大家異口同聲地說。滔滔還在努力著：“老師，我現(xiàn)在已經(jīng)不打人了！”老師不再理他，他失望極了。評選活動結束了，家長們陸續(xù)來接孩子。得了小紅花的孩子一個個向家長炫耀著。只見滔滔一下子撲倒在奶奶懷里痛哭起來。老師還沒向奶奶解釋完，奶奶似乎明白了，對孩子說：“別哭了，小紅花不值錢，奶奶帶你到街上買去。”說著就拉著孩子走了。李老師望著祖孫倆的背影，許多的囑咐和勸解已經(jīng)來不及了。
五、活動設計題(30分)
16、圍繞蔬菜營養(yǎng)多的主題，設計一個幼兒園中班活動方案。

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