2014年湖北教師資格《保教知識與能力》模擬試題(5)
來源:湖北自考網(wǎng)
時間:2014-03-09
湖北
2014年教師資格《保教知識與能力》模擬試題(5)
一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,錯選、多選或未選均無分。本大題共10小題,每小題3分,共30分)
1.異物刺入眼中,以下措施不正確的是( )
A.馬上把異物拔出
B.用紙杯等物蓋在眼睛上,保護(hù)眼睛不受碰觸
C.送醫(yī)院急救,途中盡量減少震動
D.盡量讓異物隨眼淚流出
2.幼兒心理發(fā)展中出現(xiàn)“危機(jī)”是由于( )
A.幼兒無法理解成人的要求
B.成人對幼兒提出過多的要求
C.成人沒有正確引導(dǎo)幼兒
D.幼兒心理發(fā)展迅速導(dǎo)致的心理不適應(yīng)
3.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的是(?。?br /> A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
B.科技發(fā)展水平
C.社會政治制度
D.社會民主程度
4.幼兒最初的想象和記憶是(?。?br /> A.差別很大
B.差別很小
C.互為基礎(chǔ)
D.毫無關(guān)系
5.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指(?。?br /> A.購買大型玩具
B.安裝塑膠地板
C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境
D.選擇較清靜的場所
6.3—5歲幼兒常常自己造詞,出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”這說明(?。?br /> A.幼兒詞匯貧乏,詞義掌握不確切
B.幼兒的詞匯量在不斷增加 ,
C.幼兒的智力發(fā)展有了質(zhì)的飛躍
D.幼兒的言語表達(dá)能力增強(qiáng)
7.成人對幼兒不理睬,可以成為一種懲罰手段,是因為( )
A.幼兒獨處時感到恐懼
B.幼兒有和別人交往的需要
C.幼兒害怕成人不要他
D.幼兒離不開成人
8.(?。┦怯變河螒蚺c成人游戲,幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。
A.隨意性
B.為游戲而游戲
C.目的明確
D.游戲時間長
9.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出,幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的(?。?br /> A.自尊、自信,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展
B.幼兒的情感,培養(yǎng)初步的感受關(guān)、表現(xiàn)美的情趣和能力
C.好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識能力
D.參加游戲和其他各種活動,體驗和同伴共處的樂趣
10.幼兒園教育工作評價實行以( )為主的制度。
A.其他教師評價
B.園長評價
C.家長評價
D.教師自評
二、簡答題(本大題共2小題,每題15分,共30分)
11.簡述幼兒園教育活動評價的重點。
12.簡述幼兒教師如何按各種類型游戲的特點指導(dǎo)游戲。
三、論述題(本大題共20分)
13.試述幼兒園保育活動實施的要點。
四、案例分析題(本大題共2小題,每題20分,共40分)
14.某幼兒教師在教幼兒認(rèn)識蔬菜的課上,拿出一個土豆,問幼兒:“誰知道老師手里拿的是什么?”明明大聲回答:“土坷垃。”老師面露不悅,瞥了明明一眼,說:“明明說得不對,我們看看誰最聰明,能說出老師拿的是什么?”榮榮不大自信地說:“是一只小兔子”(榮榮從某個角度發(fā)現(xiàn)土豆的形狀像兔子的腦袋)。老師又說:“不對,誰還知道?”輝輝小聲說:“是土豆。”這時老師眼睛一亮,向輝輝投來贊揚(yáng)的目光,說:“輝輝真聰明!”
請針對上述材料,分析我們應(yīng)該如何對幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性教育。
15.媽帶著3歲的女兒在逛街,迎面過來一位留著長發(fā)的叔叔,女兒害怕的告訴媽媽說:“媽媽,那個人肯定是個壞人,咱們小心點兒。”看了這個片段后請你完成下面內(nèi)容:
(1)對這個現(xiàn)象進(jìn)行分析;
(2)提出教育建議。
五、活動設(shè)計題(本大題共30分)
16.秋天到來了,某幼兒園的幼兒們對周邊的環(huán)境變化有了明顯的感知。在一次收集落葉的活動中,孩子們不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了草地上蹦跳的蚱蜢,個個驚喜萬分,情不自禁捉起小蚱蜢,“這是什么蟲子,它會飛嗎?”“咦,怎么有的小蚱蜢是綠的有的是黃的?’’幼兒對小蚱蜢有著不同的疑惑。這一幕被該幼兒園園長看到 了.邀請您來設(shè)計一個課程。 從孩子對蚱蜢的興趣出發(fā),開展“小蚱蜢逛農(nóng)田’’活動,旨在鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動作,體驗?zāi)7滦◎乞熳鲞\動的樂趣,并充分利用該園現(xiàn)有的墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械為幼兒創(chuàng)設(shè)一個“小蚱蜢種糧”的自然場景,以及“小蚱蜢吃糧”活動。
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