2013年湖北教師資格《保教知識與能力》預測試題(9)簡答答案

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2013-08-14

湖北2013年教師資格《保教知識與能力》預測試題(9)簡答答案

二、簡答題
1．【答案要點】(1)基礎(chǔ)性。學前教育“是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”，其主要任務(wù)是在健康、語言、社會、科學、藝術(shù)諸方面，為一代新人具備良好素質(zhì)做好破蒙啟智、培土奠基工作，為兒童順利地進入小學及其以后的學習做好身體心理的充分準備，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，具有絕對的基礎(chǔ)性。
(2)公益性。學前教育對個體而言是“關(guān)系億萬兒童的健康成長”，對社會而言是“關(guān)系千家萬戶的切身利益”，對國家而言是“關(guān)系國家和民族的未來”。從經(jīng)濟角度看，是“筑建國家財富”，具有公共物品的性質(zhì)；
從政治角度看，是國家戰(zhàn)略項目，具有公共服務(wù)體系組成成分的性質(zhì)。總之，學前教育“是重要的社會公益事業(yè)”，具有顯著的公益性。
(3)保教性。從歷史看，學前教育的前身是家庭教育或母育學校，而家庭教育天然具有“保”和“教”的二重性。從對象看，學前教育的主要對象是3～6歲的幼兒，其生理心理都處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅需要物理性“保”的精心呵護，還需要化學性“教”的知識積累和品行養(yǎng)成。教育性是學前教育與其他教育共有的屬性，保育性是學前教育本身特有的屬性。應(yīng)在學前教育階段保教統(tǒng)一、保教結(jié)合，保教性是學前教育與生俱來的本身固有的性質(zhì)。
2．【答案要點】
(1)從簡單到復雜。
(2)從具體到抽象。
(3)從被動到主動。
(4)對事物的態(tài)度由不穩(wěn)定到穩(wěn)定。
3．【答案要點】
(1)堅持進行。體格鍛煉對身體的益處，只有始終堅持才能產(chǎn)生。幼兒每學習一個動作，都需要反復訓練才能掌握，因此鍛煉是集體兒童一日生活中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
(2)循序漸進。根據(jù)嬰幼兒的生理特點，要有計劃地逐漸增加鍛煉的難度、強度和時間。采用由簡到繁、由易到難、由小量到大量、時間逐漸增加的原則。
(3)個別對待。對不同年齡和健康狀況的小兒，應(yīng)選擇不同的鍛煉方法。對體弱兒童的鍛煉，要進行個別照顧，進程要比健康兒童緩慢。
(4)及時調(diào)整。組織兒童鍛煉時要隨時觀察兒童有無不良反應(yīng)。比如冷水鍛煉時，應(yīng)觀察兒童有無寒戰(zhàn)、起雞皮疙瘩、口唇青紫等寒冷的反應(yīng)，出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象應(yīng)及時調(diào)整。
4．【答案要點】幼兒園教育評價的功能指的是幼兒園教育評價所能發(fā)揮的功效和作用。評價功能貫穿于整個評價活動之中，并對評價活動及幼兒園的保教活動產(chǎn)生重大的影響。幼兒園的教育評價功能主要表現(xiàn)在：
(1)診斷與改進功能。
(2)鑒定與選拔功能。
(3)導向與調(diào)節(jié)功能。

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