2013年湖北教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試題(2)單選答案

湖北2013年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試題(2)單選答案

一、單項(xiàng)選擇題
1．D【解析】兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)是現(xiàn)代兒童觀，即人本位兒童觀的基本觀點(diǎn)。
2．A【解析】教育者、受教育者、教育影響是教育活動的主要因素。
3．B【解析】《綱要》指出：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本指導(dǎo)思想包括終身教育的理念、“以人為本”的幼兒教育、面向世界的科學(xué)的幼兒教育。
4．A【解析】教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)三個(gè)等級。
5．D【解析】教育是培養(yǎng)人的活動。
6．C【解析】略。
7．C【解析】略。
8．C【解析】素質(zhì)教育的核心理念就是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展，因此，教師只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，才能因材施教，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
9．D【解析】任何體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為都不應(yīng)當(dāng)在學(xué)校范圍內(nèi)發(fā)生。
10．B【解析】教書育人是在教師在遵守職業(yè)道德規(guī)范中最主要、最基本的。
11．B【解析】華佗是東漢末杰出的外科學(xué)家，他是我國也是世界上最先發(fā)明麻醉劑，并最早應(yīng)用全身麻醉的醫(yī)學(xué)家，堪稱“外科鼻祖”。
12．D【解析】略。
13．B【解析】音序法是按照字(詞)音排檢漢字的方法。主要有漢語拼音字母法、韻部法和聲部法。
14．A【解析】X公司想要降低在該保單上的損失，就要減少為該保單支付的金額。吸引那些將在未來很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客，可以達(dá)到這個(gè)目的，B、C、D都不能達(dá)到。故選A。
15．A【解析】按照測驗(yàn)的目的分類，可分為診斷性測驗(yàn)、形成性測驗(yàn)、終結(jié)性測驗(yàn)。
16．A【解析】從“所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民”推出“所有罪犯都是沒有投票權(quán)的公民”，是利用換質(zhì)法得出的結(jié)論。
17．D【解析】題干所述的觀點(diǎn)是我國社會服務(wù)和個(gè)人服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)比重與其他國家相比還有很大差距，加快服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，有助于解決國有企業(yè)富余勞動力問題。D項(xiàng)的表述反映了題干內(nèi)容。
18．A【解析】如果兩個(gè)概念的外延完全重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是同一關(guān)系。
19．D【解析】根據(jù)原文第一句可知構(gòu)成“轉(zhuǎn)基因”的基本信息是“產(chǎn)生額外特性”和“移植”。A項(xiàng)把“將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去”改成了“因環(huán)境影響”，顯然不當(dāng)；
B項(xiàng)只是援引了原文的例子，沒有歸納和概括；
C項(xiàng)雖指出了“移植”，卻把產(chǎn)生“額外特性的作物”變成“雜交作物”。故選D。
20．C【解析】題干所述的觀點(diǎn)是轎車的大量涌人將惡化交通緊張狀況，C的觀點(diǎn)是轎車的涌人是交通發(fā)展的動力，駁斥了題干的觀點(diǎn)。
21．B【解析】A、C為不及物動詞的使用用法，D為及物動詞的使動用法。
22．B【解析】由男醫(yī)生多于男護(hù)士，男護(hù)士多于女護(hù)士，和護(hù)士多于醫(yī)生，推出男醫(yī)生數(shù)量>男護(hù)士數(shù)量>女護(hù)士數(shù)量>女醫(yī)生數(shù)量。由于l6人中，護(hù)士多于醫(yī)生，則護(hù)士最少9人，醫(yī)生最多有7人，可知男醫(yī)生只能是6人，女醫(yī)生只能是1人，進(jìn)而推得男護(hù)士5人，女護(hù)士4人。又由于“無論是否把我計(jì)算在內(nèi)，都不會有任何變化”，因?yàn)榕t(yī)生只有l(wèi)人，如果她是說話人，如果不把她計(jì)算在內(nèi)，那么就沒有女醫(yī)生了，不滿足條件。只有她是女護(hù)士的情況可以符合題意。
23．A【解析】“古之人不余欺也”中的“余”是賓語前置的用法。
24．D【解析】略。
25．D【解析】說明文的語言特點(diǎn)的是內(nèi)容上的科學(xué)性、結(jié)構(gòu)上的條理性、語言的準(zhǔn)確性。

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