2020年湖北教師資格證《幼兒綜合素質(zhì)》考試模擬試題

2020年上半年湖北教師資格證筆試考試時(shí)間是3月14日，小編整理了2020年湖北教師資格證《幼兒綜合素質(zhì)》考試模擬試題，希望對(duì)大家有幫助。

一、單項(xiàng)選擇題

1、揭開(kāi)中日全面戰(zhàn)爭(zhēng)序幕的是()

A.九一八事變

B.淞滬會(huì)戰(zhàn)

C.七七事變

D.華北事變

.參考答案：C

參考解析：1937年7月7日發(fā)生在華北的盧溝橋事變(又稱(chēng)“七七事變”)是中日全面戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。

2、小學(xué)生小明由于接受能力較差.所以每次學(xué)習(xí)新知識(shí)都需要比別人多花費(fèi)一倍時(shí)間。班主任考慮到此情況，要求小明不要參加體育課，用自習(xí)代替體育課。下列說(shuō)法正確的是（）。

A.老師用心良苦.但侵犯了小明的生命健康權(quán)

B.學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)教育

C.老師侵犯了小明的人身自由權(quán)

D.老師做法錯(cuò)誤，應(yīng)充分保證小明的體育鍛煉時(shí)間

參考答案：D

參考解析：本題中并不涉生命健康權(quán)及人身自由權(quán)的侵犯，主要在于老師的行為不符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中第三章關(guān)于“學(xué)校保護(hù)”的相關(guān)規(guī)定。“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助。”“學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人相互配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂(lè)和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。”

3、2016年版《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務(wù)是：“貫徹國(guó)家教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施()等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。”

A.體智德美

B.德智體美

C.德體智美

D.體德智美

參考答案：B

參考解析：具體參看2015年新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》第三條規(guī)定。

4、雯雯是班里一個(gè)聰明伶俐、活潑大方、討人喜歡的小朋友。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，班里的老師總是在各項(xiàng)活動(dòng)中給雯雯開(kāi)綠燈。這種偏愛(ài)使她不知不覺(jué)中產(chǎn)生了“恃寵而驕”的心理。而在其他小朋友眼里也覺(jué)得老師真偏心，只喜歡雯雯而不喜歡自己。老師的做法（）。

A.違背了關(guān)愛(ài)兒童的要求，沒(méi)能做到耐心教導(dǎo)兒童

B.違背了關(guān)愛(ài)兒童的要求，沒(méi)能公平公正對(duì)待兒童

C.違背了愛(ài)崗敬業(yè)的要求，沒(méi)能做到盡職盡責(zé)

D.違背了愛(ài)崗敬業(yè)的要求，沒(méi)能注意培養(yǎng)兒童良好的思想品德

參考答案：B

參考解析：關(guān)愛(ài)兒童，意味著教師要公平公正地對(duì)待兒童。不論兒童表現(xiàn)的好壞，只要做出成績(jī)，教師就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)；只要存在缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，就要及時(shí)指出，盡早糾正。

5、根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行考核的內(nèi)容是()

A.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績(jī)

B.思想品德、教學(xué)水平、科研能力和社會(huì)影響

C.政治表現(xiàn)、教學(xué)能力、科研成果和工作績(jī)效

D.思想作風(fēng)、教學(xué)能力、科研水平和育人業(yè)績(jī)

參考答案：A

參考解析：我國(guó)《教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。教育行政部門(mén)對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

6、下列選項(xiàng)中與“錦上添花一雪上加霜”的言語(yǔ)關(guān)系一致的是（）。

A.美不勝收—目不暇接

B.耀武揚(yáng)威—棄甲曳兵

C.水滴石穿—磨棒成針

D.雨后春筍—每況愈下

參考答案：B

參考解析：題干中兩個(gè)成語(yǔ)是反義關(guān)系，符合條件的只有B項(xiàng)。

7、教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作條例》是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的()，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。

A.安全保護(hù)工作

B.精神文明建設(shè)

C.思想道德建設(shè)

D.遵守紀(jì)律的意識(shí)

參考答案：C

參考解析：根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》第一條規(guī)定，為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。

8、小芳老師從來(lái)不批評(píng)孩子的短處，相反還會(huì)在孩子短處中發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處。如在一節(jié)美術(shù)課上，小芳老師舉起一幅畫(huà)，那上面除了一些規(guī)則的橫豎線(xiàn)其他什么都沒(méi)有。但老師卻微笑著說(shuō)：“老師數(shù)過(guò)了，這位小朋友共使用了24種顏色，是我們班上使用顏色最多的小朋友。”這表明老師能夠（）。

A.看到幼兒和成人之間的巨大差異

B.看到幼兒是處在發(fā)展過(guò)程中的人

C.充分挖掘幼兒身上的閃光點(diǎn)

D.照顧到不同幼兒之間的個(gè)別差異性

參考答案：C

參考解析：小芳老師能夠從不同的角度肯定幼兒，說(shuō)明她能夠充分挖掘幼兒身上的閃光點(diǎn)。

9、我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育的實(shí)施體制是()

A.國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理

B.省政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)人民政府為主管理

C.市政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)人民政府為主管理

D.國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，市級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理

參考答案：A

參考解析：具體參看我國(guó)《義務(wù)教育法》第七條規(guī)定。

10、下列事件中，不是在秦始皇時(shí)期發(fā)生的是（）。

A.統(tǒng)一貨幣

B.修長(zhǎng)城

C.文景之治

D.修筑靈渠

參考答案：C

參考解析：秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施有：建立專(zhuān)制統(tǒng)治，地方實(shí)行郡縣制；統(tǒng)一貨幣、文字和度量衡；加強(qiáng)思想控制，“焚書(shū)坑儒”；修筑長(zhǎng)城；進(jìn)軍和開(kāi)發(fā)嶺南(修筑靈渠)。文景之治是出現(xiàn)在西漢初年的繁榮局面。

11、幼兒素質(zhì)教育的特點(diǎn)不包括()

A.基礎(chǔ)性

B.發(fā)展性

C.強(qiáng)制性

D.自主性

參考答案：C

參考解析：幼兒素質(zhì)教育具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性、自主性的特點(diǎn)。

12、故事課上小花指出劉老師某個(gè)故事情節(jié)的錯(cuò)誤。劉老師惱羞成怒地說(shuō)：“小花.你厲害，以后你替老師講故事好了!”關(guān)于劉老師，下列說(shuō)法正確的是（）。

A.維護(hù)了老師自身的專(zhuān)業(yè)

B.傷害了學(xué)生的自尊

C.有效地控制了課堂的無(wú)關(guān)行為

D.保證了教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行

參考答案：B

參考解析：老師這種惱羞成怒的反應(yīng)是對(duì)學(xué)生的諷刺，傷害了小花的自尊。

13、下列選項(xiàng)中屬于社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容的是()

A.貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

B.加強(qiáng)安全管理

C.對(duì)未成年人的心理和思想活動(dòng)進(jìn)行積極引導(dǎo)

D.尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)

參考答案：C

參考解析：社會(huì)對(duì)未成年人的保護(hù)主要包括以下內(nèi)容：(1)對(duì)未成年人的心理和思想活動(dòng)進(jìn)行積極引導(dǎo);(2)尊重未成年人的權(quán)利;(3)禁止有害于未成人心理健康及侵蝕其思想的行為。

14、京劇臉譜是一種內(nèi)涵豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，每個(gè)臉譜都有一種主色調(diào)以顯示劇中人物的特征，如關(guān)羽臉譜的主色是紅色的，曹操的是白色的，包拯的是黑色的……你認(rèn)為“白臉”表示（）。

A.忠勇正義

B.奸詐狡猾

C.兇猛殘暴

D.剛直果敢

參考答案：B

參考解析：黑臉正直公道(包公)；紅臉關(guān)羽，意志堅(jiān)強(qiáng)；白臉陰險(xiǎn)狡詐(京劇中說(shuō)的是曹操)；花臉，心胸開(kāi)闊。

15、文化的本性在于創(chuàng)造，其使命與一切墨守成規(guī)、刻板一致、千篇一律是不相容的，創(chuàng)造必然導(dǎo)致多樣性。在文化領(lǐng)域，只有才會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩和生機(jī)勃勃的活力，而同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命。填入劃線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.別出心裁

B.獨(dú)樹(shù)一幟

C.推陳出新

D.不拘一格

參考答案：D

參考解析：由“同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命”可知，空缺處所填的成語(yǔ)應(yīng)與“同質(zhì)住、統(tǒng)一性”含義相反，即應(yīng)體現(xiàn)豐富性和差異性。“別出心裁”意為構(gòu)思、主意或辦法與眾不同;“獨(dú)樹(shù)一幟”比喻風(fēng)格獨(dú)特新奇，自成一家;“推陳出新”意為剔除舊事物中的糟粕，吸取精華，使之向新的方向發(fā)展;“不拘一格”指不限定于一種規(guī)格和方式，比喻打破常規(guī)。由詞義可排除B、C項(xiàng)。在文化領(lǐng)域“別出心裁”并不一定會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩的局面，故“不拘一格”更貼切。

16、下列選項(xiàng)中，（）不屬于《兒童權(quán)利公約》中締約國(guó)對(duì)教育兒童目的的正確描述。

A.培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重

B.培養(yǎng)對(duì)人權(quán)的尊重

C.最充分地培養(yǎng)兒童共性發(fā)展，培養(yǎng)才智和身心能力

D.培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語(yǔ)言和價(jià)值觀(guān)、兒童所居住國(guó)家的民族價(jià)值觀(guān)、其原籍國(guó)以及不同于其本國(guó)的文明的尊重

參考答案：C

參考解析：《兒童權(quán)利公約》第二十九條規(guī)定，締約國(guó)一致認(rèn)為教育兒童的目的應(yīng)是：最充分地發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心能力；培養(yǎng)對(duì)人權(quán)和基本自由以及《聯(lián)合國(guó)憲章》所載各項(xiàng)原則的尊重；培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語(yǔ)言和價(jià)值觀(guān)、兒童所居住國(guó)家的民族價(jià)值觀(guān)、其原籍國(guó)以及不同于其本國(guó)的文明的尊重；培養(yǎng)兒童本著各國(guó)人民、族裔、民族和宗教群體以及原為土若居民的人之間諒解、和平、寬容、男女平等和友好的精神，在自由社會(huì)里過(guò)有責(zé)任感的生活；培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重。

17、雨果是法國(guó)浪漫主義作家，人道主義的代表人物，被人們稱(chēng)為“法蘭西的莎士比亞”。()被公認(rèn)為雨果最為重要、意義最為重大的作品。

A.《雙城記》

B.《悲慘世界》

C.《寒灰集》

D.《親愛(ài)的丈夫》

參考答案：B

參考解析：《悲慘世界》被公認(rèn)為雨果最為重要、意義最為重大的作品。

18、指南針前身是“司南”，發(fā)明于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，（）時(shí)指南針開(kāi)始用于航海事業(yè)。

A.隋唐

B.北宋

C.明朝

D.明清

參考答案：B

參考解析：指南針在北宋時(shí)開(kāi)始用于航海事業(yè)。

19、小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會(huì)志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會(huì)志愿者的資格。由此可以推出()

A.上海世博會(huì)志愿者都是“拯救地球”的成員

B.小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會(huì)志愿者資格

C.如果有人是上海世博會(huì)志愿者，又是“拯救地球”成員，他一定不是小劉

D.如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會(huì)志愿者，他一定是小劉

參考答案：C

參考解析：結(jié)論型題目。由題干內(nèi)容可知，A項(xiàng)顯然錯(cuò)誤;由題干最后一句“拯救地球”的其他成員都獲得了資格，并不能推出小劉沒(méi)有獲得上海世博會(huì)志愿者資格，B項(xiàng)錯(cuò)誤;由于小劉沒(méi)有做上海世博會(huì)志愿者，因此C項(xiàng)一定正確;由于題干中“拯救地球”的其他成員只是獲得了志愿者的資格，并不一定都是志愿者，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。

20、王老師是一名新教師，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的教學(xué)技術(shù)。但是王老師在教學(xué)后及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)感受、教學(xué)情景、教學(xué)反饋信息等進(jìn)行記錄、總結(jié)、反思，找出存在的問(wèn)題和不足，并有針對(duì)性地修改和完善教學(xué)方案。他人職三年間取得了很高的教學(xué)實(shí)績(jī)。由此可以判斷王老師屬于（）。

A.批判型教師

B.反思型教師

C.經(jīng)驗(yàn)型教師

D.研究型教師

參考答案：B

參考解析：王老師善于將自己已有的教育實(shí)踐作為思考的對(duì)象，對(duì)已有的教育實(shí)踐成敗原因進(jìn)行探索，從而獲得解決教育實(shí)際問(wèn)題的新知。這些都表明他屬于反思型教師。

21、下列哪項(xiàng)屬于21世紀(jì)取得的科學(xué)成就()

A.“炎黃一號(hào)”項(xiàng)目的成功

B.器官移植成為常規(guī)療法

C.克隆羊“多莉”的誕生

D.試管嬰兒路易斯·布朗誕生

參考答案：A

參考解析：“炎黃一號(hào)”是全球第一例中國(guó)人標(biāo)準(zhǔn)基因組序列圖譜，也是全球20億黃種人的第一個(gè)個(gè)人基因序列圖，該項(xiàng)目完成于2007年10月11日。B、C、D三項(xiàng)均為20世紀(jì)所取得的科學(xué)成就。

22、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，把（）作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

A.育人為本、德育為先

B.教育公平

C.提高質(zhì)量

D.改革創(chuàng)新

參考答案：C

參考解析：促進(jìn)公平是基本政策，提高質(zhì)量是核心任務(wù)，改革創(chuàng)新是強(qiáng)大動(dòng)力。

23、.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和()，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

A.學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

B.教育特點(diǎn)

C.教學(xué)規(guī)律

D.教學(xué)特點(diǎn)

參考答案：A

參考解析：我國(guó)《義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

24、下列作品中，不屬于魯迅創(chuàng)作的是（）。

A.《子夜》

B.《傷逝》

C.《藥》

D.《祝?！?/p>

參考答案：A

參考解析：《子夜》的作者是茅盾。

25、下列關(guān)于太陽(yáng)風(fēng)的說(shuō)法不正確的是()

A.太陽(yáng)風(fēng)會(huì)促進(jìn)大氣中臭氧的產(chǎn)生，影響地球的空間環(huán)境

B.由于太陽(yáng)風(fēng)的作用，彗星周?chē)膲m埃和氣體會(huì)形成彗尾

C.太陽(yáng)風(fēng)是太陽(yáng)黑子活動(dòng)高峰階段射出的超音速等離子體流

D.兩極的高層大氣受到太陽(yáng)風(fēng)的轟擊后會(huì)發(fā)出光芒，形成極光

參考答案：A

參考解析：太陽(yáng)風(fēng)爆發(fā)時(shí)釋放大量帶電粒子所形成的高速粒子流，嚴(yán)重影響地球的空間環(huán)境，破壞臭氧層，干擾無(wú)線(xiàn)通信，對(duì)人體健康也有一定的危害。因此太陽(yáng)風(fēng)不是促進(jìn)臭氧的產(chǎn)生，而是會(huì)破壞臭氧層，A項(xiàng)錯(cuò)誤。

26、苗苗老師總喜歡將劉海剪成齊齊的，頭發(fā)蓬松地在腦后挽成一個(gè)發(fā)髻。由于劉海幾乎遮住了眼睛，苗苗老師總是不時(shí)地翹起一邊的嘴角用力地向上吹氣?？墒敲缑缋蠋煕](méi)有想到，班上的小朋友們競(jìng)相模仿，養(yǎng)成了一個(gè)歪嘴擠眼吹氣的壞習(xí)慣。這違反了教師的（）。

A.人際行為規(guī)范

B.儀表行為規(guī)范

C.教學(xué)行為規(guī)范

D.思想行為規(guī)范

參考答案：B

參考解析：教師的儀表行為要以學(xué)生的欣賞水平為前提。作為一名教師，要慎重地把自己的儀表行為調(diào)整到符合學(xué)生的欣賞水平上。

27、被譽(yù)為中國(guó)古典小說(shuō)頂峰之作的長(zhǎng)篇小說(shuō)是()

A.《西游記》

B.《紅樓夢(mèng)》

C.《三國(guó)演義》

D.《水滸傳》

參考答案：B

參考解析：被譽(yù)為中國(guó)古典小說(shuō)頂峰之作的是曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》。

28、我國(guó)第一部編年體史書(shū)是()

A.《史記》

B.《春秋》

C.《資治通鑒》

D.《論語(yǔ)》

參考答案：B

參考解析：《春秋》是儒家的經(jīng)書(shū)，記載了從魯隱公元年(前722年)到魯哀公十四年(前481年)的歷史，也是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部編年體史書(shū)。

29、不符合《中華人民共和國(guó)教育法》關(guān)于受教育者的說(shuō)法的是（）。

A.法律明確指明女子與男子在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面享有平等的權(quán)利

B.針對(duì)違法犯罪的未成年人不必再提供教育

C.學(xué)生有權(quán)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金

D.學(xué)生需努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

參考答案：B

參考解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第五章第三十九條明確規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。

二、材料分析題

30、材料：

美國(guó)細(xì)菌學(xué)家卡梅隆·柯里在《科學(xué)》雜志發(fā)表了研究論文，聲稱(chēng)從5 000萬(wàn)年前開(kāi)始，以真菌為生的螞蟻就有了自己的抗生素。研究者對(duì)一種名叫“真菌螞蟻”的螞蟻身上的白色斑點(diǎn)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)不同“真菌螞蟻”依靠種植不同的真菌類(lèi)蘑菇來(lái)作為唯一的食物來(lái)源。這些螞蟻的嘴巴和前肢上隱藏著許多細(xì)小的腺窩，里面寄生著一種能產(chǎn)生抗生素的細(xì)菌。這些腺窩有一些細(xì)小的孔通向螞蟻身體外部，這樣它們就可以將抗生素傳播給作物?？股乜梢詺⑺罆?huì)使作物生病的寄生蟲(chóng)，從而確保它們主人的食物來(lái)源不受破壞。

這種螞蟻腺窩的特殊結(jié)構(gòu)使得螞蟻與作物的這種共生關(guān)系非常和諧。研究者發(fā)現(xiàn)，一些近緣的不種植真菌的螞蟻身上則沒(méi)有腺窩，也沒(méi)有寄生菌。

科學(xué)家們研究了中美洲熱帶叢林中的切葉蟻的生活習(xí)性。切葉蟻只種一種蘑菇，這相當(dāng)于人類(lèi)的單一作物制，雖然開(kāi)始時(shí)產(chǎn)量高，但重復(fù)種幾季以后很容易遭受病蟲(chóng)害侵襲，人類(lèi)是采用輪作不同作物來(lái)解決問(wèn)題的。生物學(xué)家們采用基因分析法．確定了切葉蟻所種的菌種是源于2300萬(wàn)年前的單一菌株，從未換過(guò)品種，卻能延續(xù)至今。

這個(gè)謎由多倫多大學(xué)的C·R·居里解開(kāi)了。居里對(duì)包括切葉蟻在內(nèi)的22種螞蟻進(jìn)行了仔細(xì)觀(guān)察。他首先發(fā)現(xiàn)螞蟻的蘑菇農(nóng)場(chǎng)偶爾也會(huì)受到一種名為Es-covopsis的霉菌感染，使蘑菇在幾天內(nèi)全部死光，結(jié)果是整穴螞蟻全部餓死。但盡管如此，切葉蟻還是有辦法控制這種災(zāi)難。

其奧秘在于，雌蟻會(huì)排出寄生在身上的活細(xì)菌分泌出的鏈霉素。切葉蟻蘑菇園中那些忠于職守的螞蟻勤于察看，一發(fā)現(xiàn)Es-covopsis霉菌就用隨身攜帶的鏈霉素就地將之消滅，以防止其蔓延。而且這種鏈霉素還能刺激蘑菇的生長(zhǎng)，真是一舉兩得。切葉蟻分群時(shí)，蟻后將蘑菇菌種含在口中，連同隨身的會(huì)分泌鏈霉素的細(xì)菌帶到新穴傳種，所以切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場(chǎng)能延續(xù)至今，歷經(jīng)千萬(wàn)年而不衰。人類(lèi)所用的抗生素多次使用后會(huì)使病菌產(chǎn)生抗藥性而導(dǎo)致藥效減弱，但螞蟻所用的抗生素卻并未使病菌產(chǎn)生抗藥性?？仿?middot;柯里研究小組發(fā)現(xiàn)，螞蟻身上的抗生素不但是螞蟻賴(lài)以戰(zhàn)勝自然環(huán)境的法寶，亦是人體必需的抗生素．今后應(yīng)可仿此研發(fā)新一代的抗生素，更有效地治愈人類(lèi)的疾病。

問(wèn)題：

(1)“真菌螞蟻”腺窩是什么樣的特殊結(jié)構(gòu)，有什么功能?(4分)

(2)切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場(chǎng)能延續(xù)至今的原因有哪些?(10分)

參考答案：

(1)螞蟻的嘴巴和前肢上隱藏著許多細(xì)小的腺窩，里面寄生著產(chǎn)生抗生素的細(xì)菌。這些腺窩有細(xì)小的孔通向螞蟻身體外部，這樣它們就可以將抗生素傳播給作物?？股乜梢詺⑺罆?huì)使作物生病的寄生蟲(chóng)，從而確保它們主人的食物來(lái)源不受破壞。

(2)盡管Es-covopsis霉菌會(huì)危害螞蟻的蘑菇農(nóng)場(chǎng)，但切葉蟻有辦法控制這種災(zāi)難。雌蟻會(huì)排出寄生在身上的活細(xì)菌分泌出的鏈霉素，這種鏈霉素不僅能消滅Es-covopsi霉菌，還能刺激蘑菇的生長(zhǎng)；忠于職守的螞蟻在日常巡查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)Es-covopsis霉菌就用隨身攜帶的鏈霉素將之消滅；切葉蟻分群時(shí)，蟻后會(huì)將蘑菇菌種連同隨身的會(huì)分泌鏈霉素的細(xì)菌帶到新穴傳種。

31、材料：

音樂(lè)的作用并不止于創(chuàng)造悅耳的樂(lè)式，它還能表達(dá)感情。你可以津津有味地欣賞一首巴赫的序曲，好像觀(guān)賞精美的波斯地毯一樣，可是樂(lè)趣也只限于此。莫扎特則不然，聽(tīng)了他的《唐璜》前奏曲.你不可能不懷有一種復(fù)雜的心情。它充滿(mǎn)了魔鬼式的歡樂(lè)，但又使你有一定的心理準(zhǔn)備去迎接可怖的世界末日。聽(tīng)莫扎特的《天神交響樂(lè)》最后一章，你會(huì)覺(jué)得那是狂歡的音樂(lè)，響亮的鼓聲如醉如狂，從頭到尾交織著一種不尋常的悲傷之美。莫扎特的樂(lè)章又是樂(lè)式設(shè)計(jì)的杰作。

貝多芬所做的，是把音樂(lè)完全用作表現(xiàn)心情的手段，完全不把設(shè)計(jì)樂(lè)式本身作為目的。也正是這一點(diǎn).使得某些與他同時(shí)的偉人不得不把他當(dāng)做一個(gè)瘋?cè)?。不錯(cuò)，他一生非常保守地使用舊的樂(lè)式.但是他給它們注入驚人的活力和激情，包括產(chǎn)生于一定思想、信念的那種最高的激情.結(jié)果不僅打亂了舊樂(lè)式的對(duì)稱(chēng)，而且常常使人聽(tīng)不出在感情的風(fēng)暴下競(jìng)還有什么樂(lè)式存在了。他的《英雄交響樂(lè)》一開(kāi)始使用了一個(gè)樂(lè)式(這是從莫扎特幼年的一個(gè)前奏曲里借來(lái)的)，跟著又使用了另外幾個(gè)漂亮的樂(lè)式。這些樂(lè)式被賦予了巨大的內(nèi)在力量，所以到了樂(lè)章的中段.這些樂(lè)式就全被不客氣地打散了。于是，在只追求樂(lè)式的音樂(lè)家看來(lái)，貝多芬是發(fā)了瘋了。

他這么做.只是因?yàn)樗X(jué)得非如此不可，而且還要求你也覺(jué)得非如此不可呢。

這就是貝多芬之謎。他有能力設(shè)計(jì)最好的樂(lè)式;他能寫(xiě)出使你終身受用不盡的樂(lè)式;他能挑出那些最枯燥無(wú)味的旋律，把它展開(kāi)得那樣引人，使你聽(tīng)上一百次也每次都能發(fā)現(xiàn)新東西：一句話(huà).你可以拿所有用來(lái)形容以樂(lè)式見(jiàn)長(zhǎng)的作曲家的話(huà)來(lái)形容他，但是他的病癥，也就是不同于別人之處，在于那激動(dòng)人心的品質(zhì)。他能使我們激動(dòng)，用他那奔放的感情左右我們。一位法國(guó)作曲家聽(tīng)了貝多芬的音樂(lè)覺(jué)得不舒服，說(shuō)：“我愛(ài)聽(tīng)了能使我入睡的音樂(lè)。”是的，貝多芬的音樂(lè)是使你清醒的音樂(lè)，而當(dāng)你想獨(dú)自一個(gè)靜一會(huì)兒的時(shí)候，你就怕聽(tīng)他的音樂(lè)。

懂了這個(gè).你就從18世紀(jì)前進(jìn)了一步，也從舊式的跳舞音樂(lè)前進(jìn)了一步，不僅懂得貝多芬的音樂(lè).而且也能懂得貝多芬以后最有深度的音樂(lè)了。

(節(jié)選自蕭伯納《貝多芬之謎》)

問(wèn)題：

(1)“這就是貝多芬之謎”的“這”指的是什么?(4分)

(2)根據(jù)文意，舉例說(shuō)明從巴赫到莫扎特到貝多芬在音樂(lè)創(chuàng)作上的發(fā)展變化。(10分)

參考解析：

(1)“這”指的是①他能設(shè)計(jì)出最好的樂(lè)式;②給樂(lè)式注入驚人的活力和激情，包括產(chǎn)生于一定思想、信念的那種最高的激情。

(2)①巴赫：只講究樂(lè)式，如馬赫序曲，精美動(dòng)聽(tīng)。

②莫扎特：既講究樂(lè)式，又表達(dá)感情，如莫扎特的《天神交響樂(lè)》最后一章，從頭到尾交織著一種不尋常的悲傷之美。

③貝多芬：把音樂(lè)完全用作表現(xiàn)心情的手段，完全不把設(shè)計(jì)樂(lè)式本身作為目的。如他的《英雄交響樂(lè)》一開(kāi)始使用了幾個(gè)漂亮的樂(lè)式，但這些樂(lè)式被賦予了巨大的內(nèi)在力量，到了樂(lè)章的中段，這些樂(lè)式就全被不客氣地打散了，使人聽(tīng)不出在感情的風(fēng)暴下竟還有什么樂(lè)式存在。

32、材料：

張老師在某幼兒園任教20多年，他深受兒童喜愛(ài)。為推進(jìn)國(guó)家素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)兒童全面發(fā)展．促進(jìn)兒童個(gè)性發(fā)展，幼兒園要求老師們要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加活動(dòng)環(huán)節(jié)。張老師明確幼兒園的要求后就主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并聯(lián)系了社區(qū)，幼兒參與很多戶(hù)外游戲和活動(dòng)，每個(gè)幼兒都培養(yǎng)起了自己的興趣愛(ài)好。

問(wèn)題：

請(qǐng)從教師觀(guān)的角度，評(píng)析該老師的保育行為。(14分)

參考答案：

張老師的行為符合新課改的教師觀(guān)，值得我們借鑒。

第一，教師的做法體現(xiàn)了課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。材料中，教師為促進(jìn)幼兒的個(gè)性和全面發(fā)展、適應(yīng)素質(zhì)教育理念，改進(jìn)現(xiàn)有課程，增加教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓兒童在快樂(lè)中獲得了知識(shí)的同事又發(fā)展了自己的特長(zhǎng)。

第二，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者。材料中，教師改革課程的目的，就是為了培養(yǎng)幼兒的個(gè)性，支持幼兒發(fā)展自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好。

因此，作為教師，要符合新課改背景下教師觀(guān)，做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者，做課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，為幼兒創(chuàng)造全面發(fā)展的良好環(huán)境。

三、寫(xiě)作題

33、根據(jù)下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料內(nèi)容，題目自擬，立意自定，觀(guān)點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。

材料：

古代有位禪師，一日看見(jiàn)墻角邊有一張椅子，問(wèn)是哪位出家人違犯寺規(guī)越出墻去溜達(dá)了。

老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的脊背跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有嚴(yán)厲地責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多加一件衣服。”

參考范文：

古代有位禪師，一日晚看見(jiàn)墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越出墻去溜達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的脊背跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有嚴(yán)厲地責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多加一件衣服。”這個(gè)故事深深地感動(dòng)了我——寬容是陽(yáng)光，能使學(xué)生得到感情的溫暖；寬容是甘露，能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田；寬容是鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生的心靈，消除師生之間的誤會(huì)；寬容是理解，能給學(xué)生以安慰和力量。

人民教師譚千秋：用生命作支撐，舍身護(hù)生的教導(dǎo)主任：13日22時(shí)12分，救援人員扒出了德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見(jiàn)他雙臂張開(kāi)趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了……“要不是有譚老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了。”用自己的真情演繹出一幅幅感人的畫(huà)面——大愛(ài)無(wú)聲！

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。”此刻的王老師一定也在備課、在批本子吧，每次回家都要７、８點(diǎn)鐘。每次她都不會(huì)忘記自己的責(zé)任，夜深的時(shí)候，王老師總會(huì)打開(kāi)床前寫(xiě)字臺(tái)上的那盞燈．孩子的進(jìn)步是她最大的快樂(lè)，她常說(shuō)：“一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)要取得什么”。平凡的語(yǔ)言體現(xiàn)了王老師不平凡的精神——那就是奉獻(xiàn)！

孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”有這么一位老師——凡是她要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生，他經(jīng)常通過(guò)教材，生活中的瑣事等對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。教育他們?cè)诟惺艿郊胰恕⒗蠋?、同學(xué)對(duì)自己愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。——用寬容和大愛(ài)詮釋了堅(jiān)定的理想信念，用奉獻(xiàn)和生命詮釋真摯的神圣信念。

推薦理由：情之所至，金石為開(kāi)——在教學(xué)中以情感人、以情動(dòng)人、以情育人。我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)；不要給我們太多的物質(zhì)和金錢(qián)，因?yàn)槲覀兣率浪椎奈镉廴玖宋覀兗儩嵉男撵`；不要給我們太多的稱(chēng)號(hào)，因?yàn)槲覀冎幌矚g兩個(gè)字“老師”．

編輯推薦：

什么是湖北教師資格證考試？
湖北教師資格證新手指南

相關(guān)推薦: