2013年湖北教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺試題(3)寫作答案

湖北
2013年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺試題(3)寫作答案

三、寫作題

【參考例文】

完善免費師范生政策之我見

免費師范生政策作為2007年度我國教師教育的一項重大舉措，一出臺就飽受爭議，有批評也有贊譽。任何一項政策的實施都不可能是盡善盡美的，免費師范生政策本身也存在著制度缺陷，這勢必會影響到其實施效果。因此，在招生、培養(yǎng)、就業(yè)環(huán)節(jié)上對免費師范生政策予以完善是必要的。

招生是入口，也是選才環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)集中體現(xiàn)在招生方案的設(shè)計上，具體涉及招生指標(biāo)和招生方式兩個方面。首先，就招生指標(biāo)而言，可以有兩種選擇：一是全部實行免費；
二是部分實行免費。就目前全部實行免費的政策而言，在一定程度上有利于為那些有志于獻(xiàn)身農(nóng)村教育的學(xué)生提供接受免費師范教育的機會，但同時可能將一部分有志于獻(xiàn)身教育事業(yè)只是不愿意去中西部或農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生擋在了師范專業(yè)門外，從而無形中失去獲得一批好生源的機會。因此，在師范專業(yè)招生指標(biāo)上應(yīng)當(dāng)允許免費與非免費并存，至于免費與否由學(xué)生競爭并自主選擇。其次，就招生方式而言，也可以有兩種選擇：一是將免費指標(biāo)分至各省，直接招收免費師范生；
二是開始不分師范與非師范而按大類招生，入校后經(jīng)過面試和考試等方式選拔師范類學(xué)生，入選的學(xué)生根據(jù)自己意愿選擇接受免費或繳費教育，選擇免費者則要與學(xué)校簽訂相關(guān)合同。

培養(yǎng)是育才環(huán)節(jié)。要重視和加強培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié)，改革師范生培養(yǎng)模式，加強課程、教材和教學(xué)資源、師資隊伍、實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)，創(chuàng)新教師教育新體系，制訂具有針對性和先進(jìn)性的培養(yǎng)方案，率先實施《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過改革課程內(nèi)容、更新教學(xué)方法、強化教育實踐等措施，切實提高師范生的教研能力和創(chuàng)新能力。就免費師范生政策來說，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)針對免費師范生這一特殊群體作出特殊考慮，如應(yīng)針對這類學(xué)生的心理特點加強思想政治教育工作，培養(yǎng)他們扎根農(nóng)村教育事業(yè)的職業(yè)情感，讓他們有更多的機會接觸和了解農(nóng)村基礎(chǔ)教育實際狀況等。

就業(yè)是出口，即用才環(huán)節(jié)。師范生在接受完免費的師范教育后，按照國家相關(guān)要求到基層(主要是中西部地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué))支教或從教一定年限是合理的。對此，雙方應(yīng)在入學(xué)階段明確各自的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系并以合同形式確定(如服務(wù)年限、就業(yè)區(qū)域、學(xué)校類型等)。同時，還應(yīng)分別明確國家、原就讀學(xué)校和接收地政府和學(xué)校的責(zé)任：如國家應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)承擔(dān)支教學(xué)生的基本工資和醫(yī)療保險福利，從而保障支教畢業(yè)生的基本工作生活，以利于他們安心任教；
原就讀學(xué)校應(yīng)對畢業(yè)生的進(jìn)一步深造和發(fā)展提供信息與便利(如報考教育碩士時優(yōu)先錄取等)；
接收地政府和學(xué)校應(yīng)當(dāng)用好這些畢業(yè)生并發(fā)揮他們的應(yīng)有作用，同時關(guān)心他們、幫助他們克服困

難等。對于服務(wù)期滿后這些畢業(yè)生如果選擇繼續(xù)留在當(dāng)?shù)厝谓痰脑?，這些條件是否繼續(xù)享受應(yīng)當(dāng)作出明確規(guī)定。

師范生免費教育政策在我國剛剛起步。這一政策的出臺，對于培養(yǎng)優(yōu)秀的師資、提高我國中小學(xué)教師質(zhì)量有重大的意義。由于這項政策剛剛推行，所以我們尚不能對其作出確切評價，需要在政策實施過程中對政策的實施效果及時評價、總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行不斷調(diào)整，從而使這項政策逐步完善，以達(dá)到預(yù)期的效果和目的。

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