2014年湖北教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》最新考題(8)答案

湖北2014年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》最新考題(8)答案

一、單項(xiàng)選擇題
1、D【解析】遇到此類(lèi)事件，教師最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ怯哪?，緩和課堂氣氛。
2、C【解析]】加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門(mén)和學(xué)校應(yīng)為班主任開(kāi)展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。
3、D【解析】《左傳》，原名為《左氏春秋》，漢代改稱(chēng)《春秋左氏傳》，簡(jiǎn)稱(chēng)《左傳》。它起自公元前722年)，迄于公元前453年，以《春秋》為本，通過(guò)記述春秋時(shí)期的具體史實(shí)來(lái)說(shuō)明《春秋》的綱目，是儒家重要經(jīng)典之一。
4、D【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
5、A【解析】因?qū)W校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
6、A【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
7、A【解析】
①教師勞動(dòng)的價(jià)值具有模糊性。學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步是多種因素綜合作用的結(jié)果。人們很難準(zhǔn)確地指出學(xué)生的變化具體是由哪方面的因索引起的，是遺傳、家庭的影響；
或是社會(huì)、教師的作用；
還是個(gè)人努力的結(jié)果。正是這種模糊性，常常掩蓋了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和繁重性。
②教師勞動(dòng)價(jià)值具有明顯的滯后性。教育不是一朝一夕就能見(jiàn)效的。教師勞動(dòng)的價(jià)值，要在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)之后才能最終得到體現(xiàn)。而一旦體現(xiàn)出來(lái)，教師及其勞動(dòng)已成為過(guò)去，常常被人淡忘。
③教師勞動(dòng)價(jià)值具有隱蔽性。教師勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值，并不是以物化的形式表現(xiàn)出來(lái)的，而是作為一種潛在的價(jià)值因素存在于學(xué)生身上。因此，教師勞動(dòng)的價(jià)值，只有借助于學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)才能得到證明，而不能通過(guò)自己的勞動(dòng)及時(shí)顯露出來(lái)。正因?yàn)榻處焺趧?dòng)的價(jià)值具有模糊性、滯后性和隱蔽性的特點(diǎn)。所以教師的價(jià)值很難為人們了然于目和充分認(rèn)識(shí)。
8、A【解析】義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。
9、B【解析】學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)依法聘任。
10、B【解析】《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)l學(xué)年以上。
11、D【解析】《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：
①作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；

②熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；

③愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。
12、D【解析】我國(guó)的十大名曲是《高山流水》、《廣陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、《十面埋伏》、《夕陽(yáng)簫鼓》、《胡笳十八拍》、《漢宮秋月》、《陽(yáng)春白雪》、《漁樵問(wèn)答》。
13、D【解析】李白(701_762)，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。中國(guó)唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”“詩(shī)俠”之稱(chēng)。有《李太白集》傳世，代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將迸酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》《行路難》等。
14、D【解析】信息加工的一般過(guò)程：確立加工目標(biāo)；
對(duì)收集的信息進(jìn)行判別、篩選、分類(lèi)、排序、分析和再造；
根據(jù)目標(biāo)修改再加工。
15、D【解析】演繹推理是從一般性知識(shí)的前提推出個(gè)別性知識(shí)的結(jié)論的推理。即從一般到特殊的推理。
16、B【解析】國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)和地方各級(jí)人民政府違反《義務(wù)教育法》第六章的規(guī)定，未履行對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障職責(zé)的，由國(guó)務(wù)院或者上級(jí)地方人民政府責(zé)令限期改正；
情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。
17、D【解析】在社會(huì)主義社會(huì)，我國(guó)人民教師的根本職責(zé)是“教書(shū)育人”，把全體學(xué)生都培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的、有理想有道德有文化有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教師的職責(zé)主要有三個(gè)主面：(1)搞好教學(xué)。教學(xué)是教師的主要任務(wù)。教師要明確教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育與教學(xué)規(guī)律，在認(rèn)真鉆研教材，全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，組織好教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的文化科學(xué)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能技巧，發(fā)展學(xué)生的智力、能力，并積極進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是教師有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生按照一定的目的，主要通過(guò)學(xué)習(xí)教材逐步掌握文化科學(xué)知識(shí)與技能，發(fā)展智能，增強(qiáng)體質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀(guān)和健全個(gè)性的教育活動(dòng)。(2)做好思想品德教育工作。教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、班主任工作等多種途徑教學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生具有明確的社會(huì)主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀(guān)和共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)。(3)關(guān)心學(xué)生的健康。這一職責(zé)要求教師保護(hù)學(xué)生的健康，發(fā)展學(xué)生的體力，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
18、B【解析】取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專(zhuān)科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
19、A【解析】取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
20、D【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。
對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。
21、A【解析】愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求。熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。
22、B【解析】愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。
23、A【解析】藝術(shù)鑒賞，是指讀者、觀(guān)眾、聽(tīng)眾憑借藝術(shù)作品而展開(kāi)的一種積極的，主動(dòng)的審美再創(chuàng)造活動(dòng)，因此，鑒賞的本身是一種審美的
24、A【解析】泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈?duì)柕挠⑽脑?shī)集《吉檀迦利》獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，最能代表作者的創(chuàng)作成就。
25、C【解析】對(duì)孔子“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”的理解，不正確的一項(xiàng)是光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越糊涂即c項(xiàng)。
26、A【解析】若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō)，那就沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明……，句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)含貶義色彩。
27、D【解析】議論文的三要素的是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
28、D【解析】把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)的修辭方法是擬人。
29、A【解析】《兒童權(quán)利公約》第一條規(guī)定，兒童系指l8歲以下的任何人，除非對(duì)其適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
30、B【解析】教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過(guò)努力從專(zhuān)業(yè)理想到專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)心理品質(zhì)等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過(guò)程，即由一個(gè)專(zhuān)業(yè)新手發(fā)展成為專(zhuān)家型教師或?qū)W者型教師的過(guò)程。
二、材料分析題
1、【答案要點(diǎn)】(1)李老師行為存在的主要問(wèn)題是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范。違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”等規(guī)定中有關(guān)“廉潔從教”等要求。
(2)教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。
(3)教師應(yīng)當(dāng)為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
(4)案例中李老師利用職務(wù)之便謀取私利，收取課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料的差價(jià)，掙取不義之財(cái)；
向?qū)W生家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮品或禮金；
校內(nèi)教學(xué)工作“敷衍塞責(zé)”，講課“留有一手”，有意私下掙取“求實(shí)家教輔導(dǎo)中心”等處的高額兼課酬金和介紹費(fèi)等行為，都是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范的。應(yīng)對(duì)其進(jìn)行教師職業(yè)道德行為規(guī)范教育。
2、【答案要點(diǎn)】1、(1)受教育權(quán)的含義，受教育權(quán)是指公民為接受教育，要求國(guó)家作出相應(yīng)的行為的權(quán)利，即公民獲得均等的受教育條件和機(jī)會(huì)的權(quán)利。包括上課權(quán)、教學(xué)設(shè)施使用權(quán)、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)。
(2)受教育權(quán)在法律上的規(guī)定：
《憲法》第46條：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。”
《教育法》第9條：“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)。”
《教育法》第42條：受教育者享有“參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料的權(quán)利和”在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利“。
《義務(wù)教育法》第2條，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。第4條，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。
(3)結(jié)合案例中姚小明的情況分析。
3.（設(shè)計(jì)、制作課件）教案設(shè)計(jì)展示
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
（1）理解圖文混排、文本框的概念與作用
（2）通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)與制作、逐步領(lǐng)悟編排圖文并茂作品的基本方法
（3）初步掌握?qǐng)D文混排作品的整體設(shè)計(jì)思路與基本制作方法
2.能力目標(biāo)
（1）能夠根據(jù)實(shí)際需要在文稿中插入圖像，閉館調(diào)整圖像的大小，位置，邊框，陰影，繞排方式等
（2）能夠在文稿中插入文本框，并能夠調(diào)整文本框的屬性
（3）掌握編排圖文并茂作品的基本方法和思路
3.情感目標(biāo)
（1）通過(guò)親手操作實(shí)踐，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)應(yīng)用軟件的基本操作規(guī)矩，同時(shí)領(lǐng)悟到隱藏在基本操作背后的作品的整體設(shè)計(jì)思想，提高學(xué)生的審美素質(zhì)
（2）通過(guò)制作圖文并茂的文稿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．在文稿中插入圖像并調(diào)整圖像的大小、位置。2．設(shè)置圖像的邊框、陰影、繞排方式的屬性。3．插入文本框，設(shè)置文本框的屬性。
4．設(shè)計(jì)并編排出圖文并茂的作品。三、教學(xué)方法
利用校園網(wǎng)絡(luò)，將圖文混排的操作演示放在網(wǎng)絡(luò)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我探究，并參照演示自己動(dòng)手進(jìn)行操作。鼓勵(lì)學(xué)生在操作過(guò)程中，舉一反三，嘗試教材中未介紹的編輯方法并觀(guān)察、比較其效果；
發(fā)揮團(tuán)體協(xié)作的精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉自學(xué)、探究、總結(jié)概括的能力。
四、教學(xué)用具
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、“信息技術(shù)”網(wǎng)站五、課時(shí)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入
1．演示準(zhǔn)備好的圖文混排的作品，供學(xué)生欣賞。
2．指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)“信息技術(shù)”網(wǎng)站，進(jìn)入其中的“板報(bào)欣賞”欄目欣賞其中的作品。3．導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容：用圖文混排制作一個(gè)圖文并茂的作品。
(二)目標(biāo)完成主要過(guò)程
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站中的“WPS中的圖文混排”欄目，以《北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物一一福娃》一文的制作過(guò)程為例，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地自主學(xué)習(xí)圖文混排的基本知識(shí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中參照網(wǎng)絡(luò)上的演示，自己動(dòng)手操作，并將每一步的操作成果上傳到網(wǎng)絡(luò)上。
1．在WPS2000中插入圖像
(1)提出問(wèn)題：如何在WPS2000中插入圖像，如何調(diào)整圖像的大小和位置。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“操作一：在WPS2000中插入圖像”。
(2)學(xué)生觀(guān)看網(wǎng)絡(luò)上的演示，自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)上提供的素材，依照演示制作一份作品并上傳。2．設(shè)置圖像的屬性
(1)提出問(wèn)題：如何設(shè)置圖像的邊線(xiàn)、陰影等屬性，使圖像更美觀(guān)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“操作二：設(shè)置圖像的屬性”。

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