2014年湖北教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬練習(xí)(6)

湖北
2014年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬練習(xí)(6)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1、不同的教學(xué)設(shè)計理論或模式產(chǎn)生不同風(fēng)格的教學(xué)計劃，基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計能出現(xiàn)（　?。┑恼n堂。
A．民主型
B．專制型
C．放任型
D．開放型 2、學(xué)生在上體育課時，腳不慎扭傷，下列做法最好的是（　?。?。
A．馬上熱敷
B．馬上揉搓患處
C．馬上冷敷
D．什么都不做 3、領(lǐng)會知識包括感知教材和（　?。?。
A．熟悉教材
B．分析教材
C．鞏固知識
D．理解教材 4、被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是（　?。?br /> A．《課程與教學(xué)的基本原理》
B．《教育目標(biāo)分類學(xué)》
C．《教育過程》
D．《教學(xué)與一般發(fā)展》 5、小學(xué)生常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，其原因主要是（　?。?。
A．道德情感不深
B．缺乏合理行為技能
C．道德認識不足
D．道德意志力不夠 6、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于（　　）。
A．朱熹
B．孔穎達
C．夸美紐斯
D．斯賓塞 7、教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動稱為（　?。?。
A．教學(xué)
B．教育
C．教授
D．學(xué)習(xí) 8、 “最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（　?。?。
A．贊科夫
B．維果茨基
C．皮亞杰
D．布魯納 9、根據(jù)研究的目的觀察某些特定的行為屬于（　　）。
A．實況取樣法
B．事件取樣法
C．日記描述法
D．軼事記錄法 10、在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)（　?。?br /> A．二年級
B．三年級
C．四年級
D．五年級 11、 “新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，另一方面也注意及時恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果……”這主要說明新教材（　?。?br />①為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論
②強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
③強調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一
④體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想
A．
①
②
B．
③
④
C．
②
④
D．
①
③
④ 12、開好班會的基礎(chǔ)是（　?。?br /> A．精心準(zhǔn)備
B．確定主題
C．具體實施
D．效果深化 13、對教育事業(yè)的發(fā)展速度、規(guī)模和學(xué)校結(jié)構(gòu)起決定作用的因素是（　　）。
A．決策者的理念
B．生產(chǎn)力發(fā)展水平
C．政治制度
D．社會需求 14、小學(xué)各科教學(xué)中經(jīng)常運用的一種教學(xué)方法是（　?。?。
A．參觀法
B．實驗法
C．練習(xí)法
D．實習(xí)法 15、被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主張是（　　）。
A．因材施教
B．遵循自然
C．教學(xué)做合一
D．官能訓(xùn)練 16、學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動作，提問時沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（　　）。
A．積極的
B．消極的
C．對抗的
D．不能確定 17、估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分重要廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的(　　)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有十分重要的價值。
A．估算意識
B．計算意識
C．筆算意識
D．口算意識 18、 “近朱者赤，近墨者黑”反映了（　　）因素對人發(fā)展的影響。
A．教育
B．遺傳
C．環(huán)境
D．社會活動． 19、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的教學(xué)方法叫（　?。?br /> A．實習(xí)法
B．參觀法
C．演示法
D．讀書指導(dǎo)法 20、衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（　?。?br /> A．教學(xué)計劃
B．課程標(biāo)準(zhǔn)
C．教育目的
D．教學(xué)目標(biāo)
二、簡答題
21、 一節(jié)好課的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么? 22、簡述教育科學(xué)研究成果的表述的目的。 23、 簡述布置課外作業(yè)的要求。
三、材料分析題
24、在校長室，記者提出見識下實驗班學(xué)生的成績單，校長滿足了記者的要求，拿出了該校學(xué)生的“八寶袋”——“成長記錄袋”。“成長記錄袋”是一種由學(xué)校統(tǒng)一制作的、可以體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的材料袋。袋內(nèi)可以裝學(xué)生的操行成績單、期末考試試卷、平時考查成績最高的試卷、最好的作文或周記、最滿意的寫字作業(yè)或英語口語錄音、美術(shù)作業(yè)或創(chuàng)作畫、小論文、小制作或其他獲獎材料，甚至是學(xué)生自己、家長、教師認為可以反映學(xué)生素質(zhì)提高的有關(guān)材料。簡而言之，成長記錄袋就是學(xué)生一個學(xué)期的大“成績單”。它在年初發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自己保存，并整理本學(xué)年的有關(guān)材料，下學(xué)年初交給老師保存。這樣，每位學(xué)生結(jié)業(yè)時就有五六袋足以證明自己的素質(zhì)材料了。
問題：“成長記錄袋評價法”有哪些優(yōu)點，有哪些不足?在當(dāng)前你認為是否可行? 25、學(xué)生劉杰和盧慧婷是同桌，經(jīng)常為了小事發(fā)生矛盾，雙方家長也經(jīng)常為了孩子的事來找老師，首次要求兩個人不要在一個班學(xué)習(xí)，甚至在放學(xué)的路上，兩家長也常常斗嘴，不但影響了孩子的成長，在其他的學(xué)生家長中也產(chǎn)生了不良的影響。
問題：請對k述案例進行評析。
四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共40分)
26、橋
黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。
村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。
東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。
木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。
老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!”有人喊了一聲：“黨員也是人。”
老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”
競沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸竄上來，放肆(si)地舔著人們的腰。
老漢突然沖向前，從隊伍里揪（jiu）出一個小伙子，吼道：“不還算是各黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
小伙子瞪(deng)了老漢一眼，站到了后面。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。
水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”
老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。一片白茫茫的世界。#p#分頁標(biāo)題#e#
五天以后，洪水退了。
一個老太太，被人攙(chan)扶著，來這里祭(ji)奠(dian)。她來祭奠兩個人。
她丈夫和她兒子。
問題(一)：試分析本文表達的思想感情及寫作上的特點。
問題(二)：如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。
問題(三)：設(shè)計本文第一課時的教學(xué)流程。

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