2013年湖北教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》押題試卷(2)

湖北2013年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》押題試卷(2)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1 綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的 ，自小學(xué) 年級開始設(shè)置，每周平均課時(shí)。（　?。?br /> A.必修課程3 3
B.選修課程3 3
C.必修課程5 5
D.選修課程5 5
2 當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級時(shí)，首先要做好的工作是（　?。?br /> A.建立班集體的正常秩序
B.建立班集體的核心隊(duì)伍
C.組織形式多樣的集體活動(dòng)
D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)
3 根據(jù)教學(xué)評價(jià)的功能，可分為（　?。?br /> A.內(nèi)部評價(jià)和外部評價(jià)
B.相對性評價(jià)和絕對性評價(jià)
C.診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)
D.論斷性評價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)
4 小學(xué)語文教師上好語文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的（　　）
A.課堂應(yīng)變能力
B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力
C.語言表達(dá)能力
D.分析教材的能力
5 教師在講授賀知章的《詠柳》時(shí)，挑選了三首樂曲，讓同學(xué)們根據(jù)語境選擇一首。這種教學(xué)方法是（　　）
A.討論法
B.講授法
C.演示法
D.練習(xí)法
6 根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，進(jìn)入小學(xué)階段的兒童的主要發(fā)展任務(wù)是（　　）
A.培養(yǎng)自主感，克服羞恥感
B.培養(yǎng)主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感
C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感
D.培養(yǎng)自我同一性，克服角色混亂
7 以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)策略的范疇（　　）
A.利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.設(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展
C.在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法
8 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出的我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（　?。?br /> A.堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育
B.堅(jiān)持德育為先
C.堅(jiān)持能力為重
D.堅(jiān)持全面發(fā)展
9 與小學(xué)生情感發(fā)展特點(diǎn)不相符合的是（　　）
A.調(diào)節(jié)控制能力增強(qiáng)
B.沖動(dòng)性增強(qiáng)
C.內(nèi)容不斷豐富
D.社會(huì)性成分增加
10 班級目標(biāo)管理是由（　?。┨岢龅?。
A.埃拉斯莫斯
B.德魯克
C.馬卡連柯
D.舒爾茨
11 下列關(guān)于班級管理的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A.班級管理是直線式發(fā)展的靜態(tài)過程
B.班級管理內(nèi)容主要有班級組織建設(shè)、班級制度管理、班級教學(xué)管理和班級活動(dòng)管理
C.班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)
D.班級管理的基本功能是調(diào)動(dòng)班級成員的積極性共同建立良好班集體
12 （　?。┘凑J(rèn)識教育對象、開展教育活動(dòng)和研究所需的教育學(xué)科知識和技能，它主要是解決“怎樣教”的問題。
A.實(shí)踐性知識
B.本體性知識
C.文化知識
D.條件性知識
13 第一學(xué)段中“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、常見的量和（　　）
A.式與方程
B.數(shù)與式
C.圖形與位置
D.探索規(guī)律
14 英語課程評價(jià)體系的改革，主要是（　　）
A.強(qiáng)調(diào)形成性評價(jià)
B.實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化
C.考試方式的改革
D.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)
15 小學(xué)生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景的影響，不易獨(dú)立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標(biāo)準(zhǔn)。這是（　?。┱J(rèn)知風(fēng)格。
A.場依存型
B.場獨(dú)立型
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
16 在古代的東西方，學(xué)校教學(xué)的組織形式一般都是（　?。?br /> A.個(gè)別教學(xué)制
B.分組教學(xué)
C.班級授課制
D.設(shè)計(jì)教學(xué)法
17 學(xué)生學(xué)習(xí)了角之后，再學(xué)習(xí)銳角、直角和鈍角，這種教學(xué)利用的遷移是（　?。?br /> A.逆向遷移
B.水平遷移
C.負(fù)遷移
D.垂直遷移
18 能否自覺關(guān)注（　?。┦呛饬恳粋€(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。
A.情境
B.學(xué)生
C.生存
D.自身專業(yè)成長
19 我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（　?。?br /> A.荀子
B.孔子
C.孟子
D.墨子
20 關(guān)于教學(xué)方法，下列說法不妥的一項(xiàng)是（　　）
A.教學(xué)方法具有相對性，每種方法就其本質(zhì)來說，都是相對辯證的：既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)
B.教學(xué)方法具有單一性，因?yàn)閮?yōu)秀的語文老師可以做到以不變應(yīng)萬變
C.教學(xué)方法是教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的綜合體
D.教學(xué)方法具有針對性，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要針對不同對象和特點(diǎn)，不同的目的、要求，選擇不同的教學(xué)方法

二、簡答題
21簡述小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略。
22 如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境
23 簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢。

三、材料分析題
24 下面是幾位科任教師對一個(gè)班級紀(jì)律問題的議論：
數(shù)學(xué)教師：“二班學(xué)生一點(diǎn)不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講我的。”
語文教師：“二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的。”
音樂教師：“我沒得精神去罵他們，課實(shí)在是上不下來，我就找班主任來壓陣。”
接著，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任。”“見了班主任就像見了貓。”“貓一走耗子就翻堂。”
“學(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律。”……
請運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)知識進(jìn)行分析上述教育現(xiàn)象。
25某學(xué)校把某年級的差生全部分到了一個(gè)班級，學(xué)生都非常不滿，但該班的班主任并沒有因?yàn)閷W(xué)生的成績差而對他們失去信心。相反，該班主任經(jīng)常鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的進(jìn)步，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。一段時(shí)間后，該班的成績也取得了非常大的進(jìn)步。
試用所學(xué)理論，論述該學(xué)校和班主任的做法。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共40分)
26長城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多公里。城墻高8至10米，用大條石和城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實(shí)了不起!”
請為上面這段話設(shè)計(jì)一份教學(xué)方案。

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