2013年湖北教師資格《小學教育教學知識能力》預測試題(6)材料分析答案

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2013-08-06

湖北2013年教師資格《小學教育教學知識能力》預測試題(6)材料分析答案

三、材料分析題
1．【答案要點】在教育教學中，要適當?shù)胤攀?，讓學生自己去創(chuàng)造、去實踐，激發(fā)學生學習的主動性，開發(fā)潛能，追求獨特。
(1)從師生關系看，新課程要求教師是學生學習的促進者和引導者，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康的發(fā)展。
(2)新課程要求轉變學生的學習方式。轉變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力。
2．【答案要點】(1)張三的行為是屬于不良品德行為，張三上課經(jīng)常心不在焉，學習習慣差；
上課喜歡干擾課堂教學，經(jīng)常無故離開座位；
課余時間沉溺于網(wǎng)絡游戲；
言行舉止不文明，常與師生發(fā)生沖突；
行動怪異，不熱心集體活動，等等；
張三的這些特點符合不良品德行為診斷的標準。
(2)原因：
①社會環(huán)境中消極因素的影響。如社會上各種錯誤思想和不良風氣，社會文化生活中不健康的精神垃圾；
各種惡習的人的引誘，尤其是壞人的教唆等。
②家庭教育不當。家長缺乏表率作用，無視自己的行為所產(chǎn)生的不良后果。爺爺奶奶的溺愛、遷就。這容易養(yǎng)成子女任性、自我中心、無能為力、專橫、懶惰、依賴等消極的性格特征，以至發(fā)展成為不良品行。
③學校教育的失誤。
(3)措施：
①組織學習，營造氛圍；
發(fā)揮課堂主渠道的作用；
開展豐富多彩的德育活動。
②激發(fā)情感，榜樣引導。用身邊的榜樣引導或用名人的事跡激勵。
③重視實踐，樹立品行。積極開展德育實踐活動。讓德育體驗化、生活化，在實踐中豐富學生的道德情感。

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