2013年湖北教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(8)單選

湖北2013年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(8)單選

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題2分，共50分)
1．任何扎實(shí)、有效的課堂，都離不開(kāi)教師及時(shí)、巧妙、精要的（　?。┖椭笇?dǎo)。
A．提問(wèn)
B．講授
C．演示
D．操作
2．優(yōu)秀教師的最高層次是（　　）。
A．合格教師
B．教育教學(xué)能手
C．專(zhuān)家型教師和學(xué)者型教師
D．教育家型教師
3．教師自我教育能力的核心是（　?。?。
A．反思能力
B．思考能力
C．自學(xué)能力
D．教學(xué)能力
4．金某(15周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院后不治死亡。金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任?（　?。?br /> A．應(yīng)負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任
B．不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任
C．應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任
D．應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任
5．根據(jù)我國(guó)教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將（　?。?。
A．給予撤銷(xiāo)
B．宣告中止
C．永遠(yuǎn)喪失
D．公告無(wú)效
6．根據(jù)我國(guó)《教育法》的規(guī)定，必須由具有我國(guó)國(guó)籍、在我國(guó)境內(nèi)定居并具有國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國(guó)學(xué)校的（　?。?。
A．教師
B．校長(zhǎng)
C．行政人員
D．教輔人員
7．師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（　?。?br /> A．隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵
B．向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范
C．與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德
D．以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)
8．從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（　?。?br /> A．社會(huì)生活和群體的影響
B．教育對(duì)象的影響
C．教育法規(guī)的影響
D．教育原則的影響
9．中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（　　）。
A．師生關(guān)系就是父子關(guān)系
B．師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系
C．教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)
D．教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)
10．在鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試中的第一名分別稱(chēng)（　?。?。
A．解元、會(huì)元、狀元
B．會(huì)元、解元、狀元
C．狀元、會(huì)元、解元
D．解元、狀元、會(huì)元
11．中國(guó)歷史上最大的一部百科全書(shū)是（　　）。
A．《資治通鑒》
B．《永樂(lè)大典》
C．《古今圖書(shū)集成》
D．《四庫(kù)全書(shū)》
12．下列作家與作品完全對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（　　）。
A．葉圣陶——《農(nóng)村三部曲》、《林家鋪?zhàn)印罚瑒⑿奈?mdash;—《班主任》、《喬廠長(zhǎng)上任記》
B．巴金一一《激流三部曲》、《燈》，賈平凹一一《許茂和他的女JLl'fJ》、《芙蓉鎮(zhèn)》
C．茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》，諶容——《人到中年》、《組織部新來(lái)的年青人》粵
D．老舍——《駱駝祥子》、《茶館》，魏巍——《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《東方》
13．與歸納思維方向相反的思維方法是（　?。?。
A．綜合
B．歸類(lèi)
C．演繹
D．分析
14．從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別的或特殊的結(jié)論的思維方法是（　　）。
A．歸納
B．分析
C．演繹
D．綜合
15．系統(tǒng)分析主要分析的是（　　）。
A．“事物是什么”
B．“事物有多少”
C．“事物為什么”
D．考察事物各要素之間的關(guān)系
16．“同中求異”或“異中求同”的思維方法是（　　）。
A．比較
B．分析
C．分類(lèi)
D．綜合
17.根據(jù)公安機(jī)關(guān)的資料顯示，娛樂(lè)圈中有人吸毒，高級(jí)知識(shí)分子中也有人吸毒，吸毒者中有些人是女性，而搶劫犯中有相當(dāng)比例是吸毒者。由此可見(jiàn)（　?。?。
A．高級(jí)知識(shí)分子中也有搶劫犯
B．搶劫犯中吸毒者占了大多數(shù)
C．有些搶劫犯可能是女性
D．有些搶劫犯不是女性
18．經(jīng)計(jì)算，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)這兩門(mén)課程成績(jī)的相關(guān)系數(shù)是0．72，可見(jiàn)這兩門(mén)課程（　　）。
A．中度相關(guān)
B．高度相關(guān)
C．極高相關(guān)
D．正常相關(guān)
19．定性分析主要分析的是（　?。?。
A．“事物是什么”
B．“事物有多少”
C．“事物為什么”
D．考察事物各要素之間的關(guān)系
20．描述兩個(gè)變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)量數(shù)是（　?。?。
A．集中量數(shù)
B．差異量數(shù)
C．地位量數(shù)
D．相關(guān)系數(shù)
21．群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不滿(mǎn)，不僅僅產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績(jī)不佳，而且很大程度上是由于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期望與實(shí)際表現(xiàn)之間的差距。因此，如果競(jìng)選一個(gè)大企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，競(jìng)選者在競(jìng)選演說(shuō)中一味許愿，是一種不聰明的做法。
從以上議論可以推出以下（　?。┙Y(jié)論。
Ⅰ．群眾的期望值足夠低，領(lǐng)導(dǎo)即使胡作非為，群眾也不會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。
Ⅱ．只要領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績(jī)出色，群眾就不會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。
Ⅲ．由于群眾的期望值高，盡管領(lǐng)導(dǎo)的工作成績(jī)優(yōu)秀，群眾的不滿(mǎn)情緒仍可能存在。
A．只有Ⅰ
B．只有Ⅲ
C．只有Ⅰ和Ⅲ
D．只有Ⅱ和Ⅲ
22．反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念屬于（　　）。
A．關(guān)系概念
B．屬性概念
C．操作性概念
D．集合概念
23。某小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)分為0．5，則這名小學(xué)生的成績(jī)（　　）。
A．高于平均分
B．低于平均分
C．等于平均分
D．沒(méi)法確定
24．下列哪種統(tǒng)計(jì)量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)?（　?。?br /> A．平均差
B．標(biāo)準(zhǔn)差
C．全距
D．算術(shù)平均數(shù)
25．因果分析主要分析的是（　?。?br /> A．“事物是什么”
B．“事物有多少”
C．“事物為什么”
D．考察事物各要素之間的關(guān)系

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