湖北教師小學(xué)資格說(shuō)課指導(dǎo):英語(yǔ)說(shuō)課What does she do
湖北教師小學(xué)資格說(shuō)課指導(dǎo):英語(yǔ)說(shuō)課What does she do
1. 說(shuō)教材
1.1 教材內(nèi)容
本節(jié)課的主要內(nèi)容是pep 英語(yǔ)第七冊(cè)第五單元B部分的5個(gè)單詞engineer , accountant , salesperson , cleaner, policeman的教學(xué)。
1.2教材的地位
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”放在英語(yǔ)教學(xué)的首位,在小學(xué)英語(yǔ)啟蒙教學(xué)中教師尤其要關(guān)注這一點(diǎn)。那么最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān),盡可能地貼近他們的生活。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活還是很有聯(lián)系的,是真實(shí)生活的反映,學(xué)生學(xué)習(xí)之后,可以思考自己長(zhǎng)大之后的理想是什么。這種思考能促使學(xué)生從小樹(shù)立自己的理想,認(rèn)真學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。并且通過(guò)了解身邊的人的工作,知道行行出狀元,知道每一行工作,都是不容易的。
2. 說(shuō)目標(biāo)
2.1 教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1.能夠掌握A、B部分的Let’s lear中的四會(huì)單詞,做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
2.能夠了解Good to know等部分的內(nèi)容。
能力目標(biāo):
1.能就他人的職業(yè)及工作情況進(jìn)行問(wèn)答:What does she/he do?
2.能夠?qū)λ说穆殬I(yè)及工作情況作大致的描述:
She/He is…
He sells things/helps sick people… She / He works
情感目標(biāo):
1.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立自己的理想,認(rèn)真學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。
2.文化目標(biāo):了解英語(yǔ)職業(yè)名稱(chēng)不同性別表達(dá)的差異,比如:woman , man 。
2.2 教學(xué)重、難點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)let’s learn 部分的五個(gè)職業(yè)名稱(chēng),并能簡(jiǎn)單問(wèn)答What does she/he do? 等句型詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)及工作情況。
難點(diǎn)是新單詞:accountant , salesperson, engineer的認(rèn)讀與理解。
3. 說(shuō)教法
3.1 教法設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)過(guò)程中要始終把學(xué)生放在教學(xué)的主體,學(xué)生通過(guò)教師的適時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥來(lái)完成學(xué)習(xí)活動(dòng),從而建構(gòu)起自己新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)的最佳結(jié)合。本節(jié)課中,針對(duì)兒童好動(dòng)、好勝、好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差等特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中注意創(chuàng)設(shè)各種游戲活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣并同時(shí)使他們感受到一定的挑戰(zhàn),滿(mǎn)足他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成功感,從而使他們達(dá)到積極思維,創(chuàng)造潛能得以開(kāi)發(fā)。
3.2 在學(xué)法指導(dǎo)上,重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語(yǔ)言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的應(yīng)用,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官,激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且還為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如本節(jié)課中的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)的空間更加開(kāi)放,能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言,從而使學(xué)生的思維得以激活,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。
4. 說(shuō)過(guò)程
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
1.播放歌謠,營(yíng)造氣氛
課一開(kāi)始,教師播放let’s start 中 Let’s chant這首歌謠,讓學(xué)生邊做動(dòng)作,邊感受這首歌謠的節(jié)奏和韻律,也為新單詞的教學(xué)作好鋪墊。
2.看圖片,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的職業(yè):actor , writer 等等,同時(shí)也復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型:what does she do ?/ what does he do ?新單詞的導(dǎo)出做好鋪墊,也為鞏固操練部分的活動(dòng):bingo 游戲,猜謎語(yǔ),做好鋪墊。
二、新課呈現(xiàn)
1.由大家熟悉的老師職業(yè),通過(guò)要去認(rèn)識(shí)老師家人,來(lái)引出新授單詞,突破難點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)生自己想了解老師家人的職業(yè),通過(guò)一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)老師的家庭成員,來(lái)一步一步,展開(kāi)今天的單詞教學(xué)。通過(guò)激起學(xué)生的好奇心,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
三、操練鞏固/拓展延伸
1. What missing 游戲。
讓學(xué)生觀察課件上的單詞(主要是新單詞),然后看哪個(gè)不見(jiàn)了,屬于記憶搶打游戲,主要為了復(fù)習(xí)鞏固新單詞。學(xué)生也比較喜歡的一個(gè)游戲。
2. Bingo 游戲
Bingo 游戲,就是在紙上畫(huà)好九宮格,讓學(xué)生從15個(gè)職業(yè)中選擇9個(gè)職業(yè),填進(jìn)表格,然后由老師或者同學(xué),從盒子中抽取一個(gè)單詞,念出來(lái),如果其他同學(xué)寫(xiě)下來(lái)的單詞中有這個(gè)單詞的,就在這個(gè)單詞上畫(huà) “X”。看誰(shuí)運(yùn)氣最好,看誰(shuí)畫(huà)的“X”最先連成一條線(xiàn),連成一條線(xiàn)的同學(xué)喊“bingo”,可以得到一個(gè)獎(jiǎng)品。學(xué)生非常喜歡這個(gè)游戲的,也有利于復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的單詞。
3.make a survey
讓學(xué)生之間進(jìn)行調(diào)查:
what does your mother do ? what does your father /mother do ? what are you going to be ?
這是一項(xiàng)集交際、任務(wù)、評(píng)價(jià)等目標(biāo)于一體的綜合性語(yǔ)言活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、參與等途徑,在學(xué)習(xí)過(guò)程中能將外部的操作活動(dòng)和內(nèi)部的語(yǔ)言思維活動(dòng)相結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)學(xué)生主體自己操作、自己體驗(yàn)、自己感悟的過(guò)程,最終發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。也為第四個(gè)活動(dòng)許愿做好準(zhǔn)備。
4.make a wish 許愿。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多職業(yè)了,讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō), 既能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力, 也能培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立自己的理想,認(rèn)真學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗這樣一個(gè)意識(shí)。
四、 說(shuō)評(píng)價(jià)
在本堂課中,評(píng)價(jià)體現(xiàn)的最多的,還是老師的口頭評(píng)價(jià),當(dāng)然也稍微有些貼貼紙一類(lèi)的獎(jiǎng)品。而且這種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不宜過(guò)多,高年級(jí)的同學(xué)單單用物質(zhì)鼓勵(lì),進(jìn)行刺激已經(jīng)不太有效,至少不能經(jīng)常用,更多的也更重要的應(yīng)該是精神鼓勵(lì)。始終能給學(xué)生一個(gè)自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中,一個(gè)自我求知、自我獲取知識(shí)環(huán)境是最好的鼓勵(lì)。
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