湖北教師小學資格說課指導：語文說課郵票齒孔的故事

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2013-01-12

湖北教師小學資格說課指導：語文說課郵票齒孔的故事

　　【說教材】

　　《郵票齒孔的故事》是二年級第四單元“用心思考，勇于創(chuàng)造”這一單元

　　的第二篇課文，是圍繞動手和動腦來選編的，目的是通過一些發(fā)明、創(chuàng)造等的小故事，啟發(fā)學生養(yǎng)成動手動腦的好習慣。就《郵票齒孔的故事》這篇課文來說有兩個特點，一是生字數(shù)量多，但大多在生活中接觸過，二是故事通俗易懂，整合單元和課文的特點，這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，他還告訴我們發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。因此，計劃用兩課時，第一課時有兩個目標，一是識記13個生字，二是讀通課文，懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

　　【說教法學法】

　　1識記生字：運用師生合作，生生合作的方式，采用多種方式反復強化，

　　促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。以詞識字，運用二年級已形成的一些識字能力識字，以體現(xiàn)了識字教學的特點。

　　2朗讀感悟：運用自由讀、重點地方展示度、齊讀、角色讀等多種形式

　　讓學生自己去讀懂去感悟去挖掘課文中的內(nèi)涵。

　　【說過程】

　　根據(jù)教材特點和所制定的目標，教學過程設(shè)計了三個大的環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是采用多種方法識字:先由學生自主讀文識記、再采用課件集中認讀、卡片、動作演示、字謎等，其中注意把學生的視線由課內(nèi)拉向課外。第二個環(huán)節(jié)是讀文感悟，緊緊扣住“是誰發(fā)明了郵票齒孔？是怎樣發(fā)明的?”引導學生通過充分的讀文去感悟、去體驗，從而落實教學的目標。第三個環(huán)節(jié)是拓展，利用課后的”我知道”，引導學生去了解郵票的一些常識，并展示多種有趣的郵票讓學生欣賞，去激發(fā)學生的興趣；
然后說說你發(fā)現(xiàn)生活中那些地方還用到了郵票齒孔的原理。讓孩子們走出校門，走進生活，在生活中學習語文，運用語文。

　　【說反思】

　　本課時基本上完成了教學預設(shè)的任務(wù)和目標，但也有幾處遺憾。例如：留給學生的任務(wù)是“誰發(fā)明了郵票齒孔？是怎樣發(fā)明的？”預設(shè)是先由學生自瀆自悟后再討論解決，結(jié)果學生沒有把書讀充分就急著回答老師的問題，老師呢也因為有點著急而沒有適時調(diào)控學生，使原本很簡單的問題走了許多彎路。另外，在課的最后還預設(shè)了一個又說過渡到寫的環(huán)節(jié)：談?wù)勀銓W習了這一課后有什么啟發(fā)，你準備怎樣向阿切爾學習。結(jié)果由于時間調(diào)控不當而個人沒有進行。

相關(guān)推薦:

2025年湖北成考招生簡章匯總

湖北工業(yè)大學自考哪些專業(yè)適合在職人士？哪個專業(yè)通過率最高？

結(jié)束

特別聲明：1.凡本網(wǎng)注明稿件來源為“湖北自考網(wǎng)”的，轉(zhuǎn)載必須注明“稿件來源：湖北自考網(wǎng)（trillionsbussines.com）”,違者將依法追究責任；
2.部分稿件來源于網(wǎng)絡(luò)，如有不實或侵權(quán)，請聯(lián)系我們溝通解決。最新官方信息請以湖北省教育考試院及各教育官網(wǎng)為準！

上一篇：湖北教師小學資格說課指導：語文說課北京亮起來了

下一篇：湖北教師小學資格說課指導：語文說課阿德的夢

"湖北教師小學資格說課指導：語文說課郵票齒孔的故事" 相關(guān)文章推薦

教師資格證專業(yè)老師,免費解惑

已有1254人已成功提交信息

湖北教師資格證最新動態(tài)

考試交流群微信公眾號

掃一掃加入微信交流群

與考生自由互動，并且能直接與專業(yè)老師進行交流、解答