湖北教師資格證面試指導：教學方案的編寫

湖北教師資格證面試指導：教學方案的編寫

　　教學設計最終要形成實踐性教學文本，即寫成教學計劃，也叫教學方案。寫好教學計劃是教學設計成果的展示，也是教師的一項基本功。教學計劃的類別包括學期或學年教學計劃、單元教學計劃、課時教學計劃。課時教學計劃也叫做教案，教案是教學設計的書面表現形式、是教學設計的書面結晶，是課堂教學的主要依據。 　　一、教案的內容 　　教案的內容一般包括∶(1)授課班級與時間。(2)課題或教學內容。(3)教學目標。(4)課型與課時。(5)教學方法。(6)教具準備。(7)教學重點、難點及關鍵點。(8)教學過程安排及時間分配。(9)作業(yè)。(10)板書計劃及筆記綱要。(11)教后反思。 　　教學過程的設計是重點，一般包括∶復習、引入、新授、練習、小結、作業(yè)布置等幾項。當前，根據課程改革的需要，教學過程中還經常安排自學、嘗試、探究、討論、反饋、操作、實驗、演示、質疑等環(huán)節(jié)。但不管擬定什么環(huán)節(jié)，都要規(guī)劃出具體的活動內容、教學步驟、教學方法及板書設計，即“做什么”“何時做”“怎樣做”都要計劃清楚。 　　二、教案編寫的步驟與要求 　　(一)教案編寫的步驟 　　第一步∶確定目標。在鉆研課標、教材的基礎上，確定本節(jié)課的教學目標。 　　第二步∶確定重、難點及關鍵點。在鉆研教材的基礎上，明確本節(jié)課內容在整個教材中的地位作用，確定本節(jié)課的重點和難點及關鍵點。
　　 　　教案編寫的要求包括∶ 　　1．實現以人為本 　　把學生放在第一位，根據學生發(fā)展的需要，確立教學目標。 　　2．體現系統(tǒng)化教學設計的理念 　　教案撰寫要把主要精力放在教材把握、學情考察、教法改進、實踐反思上，盡量減少費時低效、抄錄應付檢查的形式化做法。 　　3．具備重要信息 　　教案包括課題、教學目標、教學內容、教學重點與難點、教學的程序與方法、教學媒體的使用、課時安排、作業(yè)等，它們是構成教案的基本要素。這些要素的具體寫法，允許有個人的特色，不必追求統(tǒng)一的模式，但不管那種寫法都要包括這些基本內容。 　　4．編寫教案的要求應因人而異、因科而異，區(qū)別對待 　　從形式上看，教案又可分為詳細教案，簡明教案和微型教案三種。對于新教師，最好先寫一份詳案，然后從中縮寫出一份提綱式的簡案，供上課時作提示和參考用；
經驗豐富、教材熟悉，學生了解的老教師可寫簡寒；
大多數教師可寫介于詳簡之間的實用教案。對有些內容較多、難度較大的課時無論什么教師都應寫出詳案。 　　5．教案編寫的形式可以多樣化 　　教案編寫的形式有這樣幾種∶(1)教師個人單獨編寫，體現的是個人的智慧。(2)在個人編寫的基礎上，展開集體討論，可以取長補短，提高教學水平。(3)采取集體編寫的原則，體現群體的智慧。 　　6．寫好教后反思 　　教后反思是教案的重要組成部分，每一次上課結束后，教師都要對自己辛辛苦苦編成的教案，在課堂上實施的情況進行及時地總結、反思，養(yǎng)成寫課后心得或課后日記的習慣。教后反思的完成，有利于教師將課堂得失與原來的構想加以對照分析，使教師的實踐經驗進一步上升為理論，為今后的教學、教研提供珍貴的資料。 　　7．其他 　　可以用特殊顏色的筆對教案中的重點、關鍵點，或者自己認為應該引起注意的地方加以勾畫，或用特殊符號標出，使其更加醒目、突出。另外，教案還應當留出一些空白，用來補充、修改，或者寫一些心得體會。 　　三、教案的格式 　　教案是教學設計的文字體現，有相對固定的格式與要求。教案的格式主要包括文字敘述式、表格式、程序式三種。 　　(一)文字敘述式 　　這是一種基本上全部以文字形式呈現出來的教案形式，在日常教學的應用最為廣泛。 　　(二)表格式 　　2．體現系統(tǒng)化教學設計的理念 　　教案撰寫要把主要精力放在教材把握、學情考察、教法改進、實踐反思上，盡量減少費時低效、抄錄應付檢查的形式化做法。 　　3．具備重要信息 　　教案包括課題、教學目標、教學內容、教學重點與難點、教學的程序與方法、教學媒體的使用、課時安排、作業(yè)等，它們是構成教案的基本要素。這些要素的具體寫法，允許有個人的特色，不必追求統(tǒng)一的模式，但不管那種寫法都要包括這些基本內容。 　　4．編寫教案的要求應因人而異、因科而異，區(qū)別對待 　　從形式上看，教案又可分為詳細教案，簡明教案和微型教案三種。對于新教師，最好先寫一份詳案，然后從中縮寫出一份提綱式的簡案，供上課時作提示和參考用；
經驗豐富、教材熟悉，學生了解的老教師可寫簡寒；
大多數教師可寫介于詳簡之間的實用教案。對有些內容較多、難度較大的課時無論什么教師都應寫出詳案。 　　5．教案編寫的形式可以多樣化 　　教案編寫的形式有這樣幾種∶(1)教師個人單獨編寫，體現的是個人的智慧。(2)在個人編寫的基礎上，展開集體討論，可以取長補短，提高教學水平。(3)采取集體編寫的原則，體現群體的智慧。 　　6．寫好教后反思 　　教后反思是教案的重要組成部分，每一次上課結束后，教師都要對自己辛辛苦苦編成的教案，在課堂上實施的情況進行及時地總結、反思，養(yǎng)成寫課后心得或課后日記的習慣。教后反思的完成，有利于教師將課堂得失與原來的構想加以對照分析，使教師的實踐經驗進一步上升為理論，為今后的教學、教研提供珍貴的資料。#p#分頁標題#e# 　　7．其他 　　可以用特殊顏色的筆對教案中的重點、關鍵點，或者自己認為應該引起注意的地方加以勾畫，或用特殊符號標出，使其更加醒目、突出。另外，教案還應當留出一些空白，用來補充、修改，或者寫一些心得體會。

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