湖南成考專升本《教育理論》全真模擬題（二）

來(lái)源：湖北自考網(wǎng) 時(shí)間：2021-03-06

報(bào)考2021年湖南成考的考生在備考復(fù)習(xí)時(shí)還是要多做題鞏固一下自己的，下面小編為大家整理了成考專升本《教育理論》全真模擬題一起看下。

一、選擇題

1．【答案】A

【考情點(diǎn)撥】本題考查西方最早論述教育問(wèn)題的專著。

【應(yīng)試指導(dǎo)】我國(guó)春秋末年出現(xiàn)的教育文獻(xiàn)《禮記·學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作。3 00多年后，西方的第一部教育著作——古羅馬昆體良的《論演說(shuō)家的教育》（又譯為《雄辯術(shù)原理》）問(wèn)世。

2．【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查赫爾巴特倡導(dǎo)的“三中心”。

【應(yīng)試指導(dǎo)】赫爾巴特為傳統(tǒng)教育派的代表人物，他的四段教學(xué)法為：教學(xué)可以按照明了一聯(lián)想一系統(tǒng)一方法四步去進(jìn)行。他倡導(dǎo)的“三中心”是指：以教師、書本、課堂教學(xué)為中心。

3．【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查人的發(fā)展對(duì)教育的制約。

【應(yīng)試指導(dǎo)】教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的身心發(fā)展；教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育；教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動(dòng)教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Γ唤逃m應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。

4．【答案】D

【考情點(diǎn)撥】本題考查我國(guó)當(dāng)前的教育方針。

【應(yīng)試指導(dǎo)】1995年，《中華人民共和田教育法》明確規(guī)定了我國(guó)新時(shí)期的教育方針，即“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

5.【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生的受教育權(quán)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】受教育權(quán)是我國(guó)《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律規(guī)定的公民享有的一項(xiàng)不可剝奪的基本權(quán)利。無(wú)論以何種理由妨礙公民行使其受教育權(quán)，都難逃侵犯他人基本權(quán)利的嫌疑。題干所述老師的行為實(shí)際上侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

6．【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查義務(wù)教育的特點(diǎn)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】所謂義務(wù)教育是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性與普及性的特點(diǎn)。

7．【答案】D

【考情點(diǎn)撥】本題考查我國(guó)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐課，并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。

8．【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了的東西，才能掌握，才能牢固記憶；也只有理解了的東西，才能更好地運(yùn)用。理解的目的在于形成概念、原理，在于認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律。

9．【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查常用的教學(xué)方法。

【應(yīng)試指導(dǎo)】演示法是指教師把實(shí)物、教具展示給學(xué)生看，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn)．來(lái)說(shuō)明和印證，以使學(xué)生掌握知識(shí)的一種辦法。演示所使用的工具可分為以下四大類：實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片的演示；圖表、示意圖、地圖的演示；實(shí)驗(yàn)演示；幻燈、電影、錄像等的演示。

1 0．【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的類型。

【應(yīng)試指導(dǎo)】終結(jié)性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)，主要用于評(píng)定在一學(xué)期、一學(xué)年或某個(gè)學(xué)習(xí)課題結(jié)束時(shí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度，判斷教師的教學(xué)方法是否有效，并全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，這種評(píng)價(jià)的目的在于給學(xué)生劃分等級(jí)。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)該成為一個(gè)新的教學(xué)起點(diǎn)。

1 1．【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查班主任的中心工作。

【應(yīng)試指導(dǎo)】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。

1 2．【答案】A

【考情點(diǎn)撥】本題考查教育的本質(zhì)屬性。

【應(yīng)試指導(dǎo)】教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人的社全活動(dòng)。對(duì)教育的本質(zhì)屬性可以從以下三方面來(lái)理解：(1)教育是把自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；(2)教育培養(yǎng)人是有意識(shí)、有目的、自覺地進(jìn)行的；(3)在教育這種培養(yǎng)人的活動(dòng)中，存在著教育者、受教育者以及教育內(nèi)容三種要素之間的矛盾運(yùn)動(dòng)。

二、辨析題

13.錯(cuò)誤。（2分）

課程既包括課程計(jì)劃中規(guī)定的課程，也包括課程計(jì)劃之外的課程，比如：學(xué)校的環(huán)境、校風(fēng)、師生關(guān)系等方面構(gòu)成的隱形課程，也屬于課程的組成部分。

14.錯(cuò)誤。（2分）

德育過(guò)程是師生共同活動(dòng)的過(guò)程，而思想品德形成過(guò)程是學(xué)生自身的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為的統(tǒng)一形成發(fā)展過(guò)程；德育過(guò)程的目標(biāo)與社會(huì)要求相一致，而學(xué)生思想品德形成的目標(biāo)與社會(huì)要求可能一致，也可能不一致。（4分）

三、簡(jiǎn)答題

15.（1）政治功能：通過(guò)教育鞏固和維護(hù)一定的政治制度，促進(jìn)政治體制的完善與變革的功能。（2分）

（2）經(jīng)濟(jì)功能：通過(guò)教育提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。（2分）

（3）文化功能：是指教育傳遞與保存文化的功能、活化文化的功能、交流文化的功能、選擇文化的功能和更新與創(chuàng)造文化的功能。（4分）

16.（1）專業(yè)理想的建立。(2分)

（2）專業(yè)知識(shí)的拓展與深化。（2分）

（3）專業(yè)能力的提高。（2分）

(4)教師自我的形成。（2分）

17.（1）促使學(xué)生正常發(fā)育和身體各器官機(jī)能的發(fā)展，

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。（2分）

（2）向?qū)W生傳授體育、衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣。（2分）

（3）通過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。(2分)

（4）向國(guó)家輸送優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)員。（2分）

四、論述題。

18.這位老師并不懶，他較好的遵循了教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（5分）這位教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用。批改作文，了解學(xué) 生寫作水平，做到心中有數(shù)；還選則美文進(jìn)行講解、引導(dǎo)。（4分）同時(shí)，充分考慮到學(xué)生的主體地位，讓他們自己修改作文，自己編報(bào)發(fā)表，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。（4分）

如果這位教師再進(jìn)行必要的啟發(fā)和引導(dǎo)就更好了。（2分）

【評(píng)分說(shuō)明】考生若有其他合理答案，可酌情給分。

心理學(xué)部分

五、選擇題

1 9．【答案】D

【考情點(diǎn)撥】本題考查個(gè)體心理現(xiàn)象的分類。

【應(yīng)試指導(dǎo)】心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)通常把個(gè)體心理現(xiàn)象劃分為個(gè)性心理和心理過(guò)程。

2 0．【答案】A

【考情點(diǎn)撥】本題考查知覺的種類。

【應(yīng)試指導(dǎo)】根據(jù)知覺過(guò)程中起主導(dǎo)作用的感官的特性不同，知覺可分為視知覺、聽知覺、觸摸知覺等；根據(jù)知覺反映的客觀對(duì)象的不同，知覺可分為空間知覺、時(shí)間知覺、運(yùn)動(dòng)知覺等。

2 l.【答案】A

【考情點(diǎn)撥】本題考查感覺的概念。

【應(yīng)試指導(dǎo)】感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。例如聽到聲音，看到顏色，嗅到花香等都是感覺。

2 2．【答案】A

【考情點(diǎn)撥】本題考查記憶的基本過(guò)程。

【應(yīng)試指導(dǎo)】識(shí)記是人識(shí)別和記住客觀事物，從而積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。識(shí)記是記憶活動(dòng)的開端環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)。識(shí)記的生理功能是經(jīng)歷過(guò)的客觀對(duì)象在人頭腦中留下痕跡，形成暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的過(guò)程。

23.【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查想象。

【應(yīng)試指導(dǎo)】再造想象是依據(jù)詞語(yǔ)或符號(hào)的描述、示意，在頭腦中想成與之相應(yīng)的新形象的過(guò)程。例如，讀科幻小說(shuō)時(shí)，人們可以想象出來(lái)未來(lái)世界的景象；聽小提琴曲（梁祝），隨之想象故事的情節(jié)，都是再造想象的表現(xiàn)。

24.【答案】B

25.【考情點(diǎn)撥】本題考查情緒的分類。

【應(yīng)試指導(dǎo)】心境是一種微弱的，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。所謂“郁郁寡歡”或“心情舒暢”說(shuō)的就是這種情緒狀態(tài)。興高采烈時(shí)，覺得一切都稱心如意；心灰意冷時(shí)，對(duì)什么都無(wú)動(dòng)于衷。

25.【答案】D

【考情點(diǎn)撥】本題考查意志品質(zhì)的特征。

【應(yīng)試指導(dǎo)】意志品質(zhì)的果斷性是意志機(jī)敏的表現(xiàn)，是善于辨明是非真?zhèn)?，善于抓住時(shí)機(jī)，善于應(yīng)付復(fù)雜情景，迅速而合理地處理矛盾的能力。與果斷性相反的是優(yōu)柔寡斷和冒失。

26.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查需要的概念。

【應(yīng)試指導(dǎo)】需要是個(gè)體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)在心理上的反映，是個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉。

27.【答案】D

【考情點(diǎn)撥】本題考查技能的概念。

【應(yīng)試指導(dǎo)】技能是個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)而形成的合法法則的活動(dòng)方式。技能是關(guān)于如何解決具體問(wèn)題的活動(dòng)方式，需經(jīng)過(guò)練習(xí)達(dá)到熟練、高度自動(dòng)化。

28.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查從眾。

【應(yīng)試指導(dǎo)】從眾是個(gè)體在群體的壓力下，個(gè)人放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。日常生活中的從眾，可表現(xiàn)在臨時(shí)的特定情境中對(duì)占有優(yōu)勢(shì)的行為方式的采納，也可以表現(xiàn)為長(zhǎng)期性的對(duì)占優(yōu)勢(shì)的觀念與行為方式的接受。

29.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查印象形成效應(yīng)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】刻板印象是指在關(guān)于人的自然特征方面，我們所建立起來(lái)的比較系統(tǒng)的觀念首先是同人們的性格、種族和外表吸引人結(jié)合在一起的，因此，我們也首先根據(jù)這三個(gè)方面將人進(jìn)行分類。

30.【答案】D

【考情點(diǎn)撥】本題考查心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】綜合國(guó)內(nèi)外研究，健康心理應(yīng)具備以下列六個(gè)現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)：（1）自我意識(shí)正確；（2）人際關(guān)系協(xié)調(diào)；（3）性別角色分化；（4）社會(huì)適應(yīng)良好；（5）情緒積極穩(wěn)定；（6）人格結(jié)構(gòu)完整。

六、辨析題

31.錯(cuò)誤。（2分）

注意不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，它貫穿于包括認(rèn)知活動(dòng)在內(nèi)的其他心理過(guò)程之中，并與其他心理過(guò)程同始同終；離開了注意，其他心理活動(dòng)就無(wú)法正常運(yùn)行。（4）

32.錯(cuò)誤。（2分）

“一兩的遺傳勝過(guò)于一噸的教育”，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗婵浯罅诉z傳的作用。但是，遺傳對(duì)智力的發(fā)展所起的作用是不能否認(rèn)的。遺傳是智力發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它為智力發(fā)展提供了前提條件。（4分）

七、簡(jiǎn)答題

33.（1）動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體的行動(dòng)，并使該行動(dòng)朝向一定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。（2分）

（2）功能：

1、引發(fā)功能，即人的各種活動(dòng)都是由動(dòng)機(jī)引起的；（2分）

2、指向功能，即動(dòng)機(jī)具有使人的活動(dòng)朝向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)的功能；（2分）

3、激勵(lì)功能，動(dòng)機(jī)對(duì)活動(dòng)具有維持和加強(qiáng)作用。（2分）

34.（1）思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的間接的、概括的反映。（2分）

（2）思維的形式包括：1、概念，是抽象思維的基本單位和推理、判斷的基本要素。（2分）

2、推理，是由表及里的過(guò)程。（2分）3、判斷，是對(duì)事物作出肯定或否定的認(rèn)識(shí)。（2分）

35.（1）遺忘的規(guī)律是：一般來(lái)說(shuō)，遺忘的過(guò)程先快后慢。就是說(shuō)，剛學(xué)過(guò)之后短時(shí)間內(nèi)遺忘的速度比較快、量比較多；隨著時(shí)間的推移，遺忘速度逐漸緩慢下來(lái)；到了一定時(shí)間，幾乎不再忘了。（4分）

（2）遺忘原因的記憶痕跡衰退說(shuō)強(qiáng)調(diào)生理活動(dòng)過(guò)程對(duì)記憶的影響，認(rèn)為遺忘是由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱、衰退以致消失的結(jié)果。（4分）

八、論述題

36.（1）人格是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)特有模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。（2分）

（2）學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生形成和發(fā)展良好人格特征的重要場(chǎng)所。學(xué)生在學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)以及接受潛移默化的影響，形成自己優(yōu)良的人格特征。（2分）

1、學(xué)生通過(guò)課堂教育接收系統(tǒng)的知識(shí)，同時(shí)形成科學(xué)的世界觀。世界觀對(duì)學(xué)生發(fā)展良好的人格特征具有重要的意義。（2分）

2、校風(fēng)和班風(fēng)也是影響學(xué)生人格發(fā)展的重要因素。（2分）

3、教師通過(guò)各種教育學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，塑造學(xué)生的人格特征。（2分）

（3）舉例說(shuō)明。（5分）

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結(jié)束

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