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湖北大學(xué)自考招生問(wèn)答

2019年成人高考新生報(bào)考須知
一、成人高考簡(jiǎn)介成人高考屬?lài)?guó)民教育系列，列入國(guó)家招生計(jì)劃，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，參加全國(guó)招生統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。成人高等學(xué)歷教育分為三種：專(zhuān)科起點(diǎn)升本科（...

發(fā)布時(shí)間：2019-08-12
湖北大學(xué)自考問(wèn)答：簡(jiǎn)析歷史上對(duì)美育的內(nèi)涵的幾種主要看法是什么
簡(jiǎn)析歷史上對(duì)美育的內(nèi)涵的幾種主要看法。答：對(duì)于美育的內(nèi)涵，歷史上無(wú)數(shù)美學(xué)家和教育家都試圖從各自的角度做出界定，歸納起來(lái)主要有三種：美育是人格教育、美育是情感教育...

發(fā)布時(shí)間：2015-02-04
湖北大學(xué)自考問(wèn)答：美育與德育的區(qū)別是什么
美育與德育的區(qū)別是什么？答： ①德育是以錘煉人的道德品質(zhì)、培養(yǎng)人的求善意志為指歸;而美育通過(guò)對(duì)人內(nèi)在情感的直接感染，調(diào)動(dòng)人的各種心理能力并使之和諧運(yùn)動(dòng)，從而潛移默化...

發(fā)布時(shí)間：2015-02-04
湖北大學(xué)自考問(wèn)答：人機(jī)配合中，人與機(jī)器各有哪些特點(diǎn)
人機(jī)配合中，人與機(jī)器各有哪些特點(diǎn)? 一個(gè)理想的人機(jī)系統(tǒng)應(yīng)具有可靠性高，跟蹤反應(yīng)快，抗干擾性強(qiáng)，操作負(fù)荷輕，費(fèi)用效益比較小等性能。人機(jī)配合包括兩方面的涵義：一是人機(jī)功...

發(fā)布時(shí)間：2015-02-04
湖北大學(xué)自考問(wèn)答：怎樣理解審美教育的最高目的就是造就審美的人
怎樣理解審美教育的最高目的就是造就審美的人？答： ①審美境界是人生境界中比較高層次的一種，是一種特殊的、自由的人生境界; ②美育根本上就是一種特殊的人生境界的教育。具...

發(fā)布時(shí)間：2015-02-04
湖北大學(xué)自考問(wèn)答：菜單界面在人機(jī)交互方式中的優(yōu)缺點(diǎn)是什么
菜單界面在人機(jī)交互方式中的優(yōu)缺點(diǎn)？菜單交互方式是使用較早，也是使用最廣泛的人機(jī)交互方式。其特點(diǎn)是，讓用戶(hù)在一組多個(gè)可能對(duì)象中進(jìn)行選擇，各種可能的選擇項(xiàng)以菜單項(xiàng)的形...

發(fā)布時(shí)間：2015-02-04
湖北大學(xué)自考問(wèn)答：簡(jiǎn)述美育與德育、智育、體育之間的關(guān)系是什么
簡(jiǎn)述美育與德育、智育、體育之間的關(guān)系。答： ①聯(lián)系：審美教育與德育、智育、體育同屬于教育活動(dòng)必不可少的重要內(nèi)容，它們既各自獨(dú)立，又相互滲透，是一種相互推動(dòng)的辨證關(guān)...

發(fā)布時(shí)間：2015-02-04
湖北大學(xué)自考問(wèn)答：人機(jī)匹配應(yīng)符合的原則是什么
人機(jī)匹配應(yīng)符合的原則： ①要選用最有利于發(fā)揮人的能力和提高人的操作可靠性的匹配方式。 ②匹配方式要有利于使整個(gè)系統(tǒng)能夠達(dá)到最大的效率。 ③要使人操作起來(lái)方便、省力。...

發(fā)布時(shí)間：2015-02-04
湖北大學(xué)自考問(wèn)答：簡(jiǎn)述審美與人生境界的關(guān)系是什么
簡(jiǎn)述審美與人生境界的關(guān)系（審美教育對(duì)于人生境界的提升作用）。答： ①境界是心靈的一種存在狀態(tài)，人們?cè)谛撵`上有不同樣式的生存狀態(tài)，在社會(huì)實(shí)踐中生成不同層次的人生境界...

發(fā)布時(shí)間：2015-02-04
湖北大學(xué)自考問(wèn)答：圖符界面在人機(jī)交互方式中的優(yōu)缺點(diǎn)是什么
圖符界面在人機(jī)交互方式中的優(yōu)缺點(diǎn)？圖符方式是菜單交互方式，只是它使用圖符來(lái)代表文本菜單的菜單項(xiàng)。優(yōu)點(diǎn)：形象、逼真地反映菜單的功能，使理解、學(xué)習(xí)和操作變得更加容易...

發(fā)布時(shí)間：2015-02-04