湖北
2014年高考語文復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀答題技巧(21)
讀完后，力求用一句話或50～100字概括文章的主要內(nèi)容。
抓題目
散文的題目往往有深層含義，在速讀時，首先應(yīng)注意題目，題目往往能最先傳達出與作品密切相關(guān)的信息。
精讀文章，把握有效信息
第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。
養(yǎng)成動筆圈畫的習(xí)慣，隨讀隨把重要的詞語、句子、段落用鉛筆圈畫出來。
要有明確的文體意識。
抓關(guān)鍵詞句
要重視開頭段 、結(jié)尾段。
重視重要句子，如：主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過渡句、感嘆句、引用句等，尤其注意段首、段尾，畫龍點晴的句子。
重視托物言志類哲理性散文中的議論抒情句，它們往往就是全文的主旨所在。
(二)考點：
1、正確理解詞語的含義：(語境義)
①聯(lián)系上下文，推斷多義詞的特定含義;
②聯(lián)系語境，揣摩詞語的指代內(nèi)容;
③聯(lián)系語境，揣摩詞語的情景義，情景義是詞語在特定的語境中派生出來的臨時義，離開了這個語境，這個詞語的臨時義也就消失了。大致可分為兩類：一是詞語因比喻、反語、借代、改變詞語的感情色彩等修辭手段而產(chǎn)生的新義;一是詞語在語境中作遠距離的引申而產(chǎn)生的新義。
2、正確理解重要語句的含義：
A、一般說來，從內(nèi)容上看，抓中心句、文眼，即要抓住能表現(xiàn)文章主旨、題意的語句，抓住每一段中那些有概括作用的語句。
從表達方式上看，要注意文章中那些直接抒情和間接抒情的語句、發(fā)表主張和見解的議論的語句。
從結(jié)構(gòu)上看，要注意領(lǐng)起后文或收束前文的語句、表示承前/啟后/過渡的語句、有重要指示代詞的語句、位于開頭或句首的首括句、位于結(jié)尾或段尾的總結(jié)句等。
從修辭看，要注意運用了比喻、反問、排比、象征等手法的語句以及語意比較含蓄的語句等等。把握關(guān)鍵語句，闡釋含蓄的語句，需要長期的訓(xùn)練，閱讀可以邊讀邊畫，對畫出的語句加以篩選、確定那些是真正地起關(guān)鍵作用的語句。這樣，就能逐步提高把握關(guān)鍵語句和掌握文章的速度和準確性。
B
①、含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉(zhuǎn)述出來，恢復(fù)它的本來面目。
②、概括簡練的句子要根據(jù)句子中的內(nèi)容分點解說出來。
③、內(nèi)涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思。
④、總體來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及里的原則。至少要寫出它在文章里的字面意思和表達出來的思想感情或深刻道理。
3、藝術(shù)手法：所找到的內(nèi)容用了哪種表達方法，是記敘、描寫、抒情、說明還是議論;語言是平實還是空靈;這樣有什么作用。
①所找內(nèi)容在文章的哪個位置，在文章或段落的開頭還是結(jié)尾，還是中間的某個位置;處在這個位置上的文字往往有什么作用。
位置特點或作用
文章或段落開頭―――引起下文，文章中心，突出強調(diào)，為后文作鋪墊。
文章或段落中間―――承上啟下，轉(zhuǎn)換話題，線索，過渡。
文章或段落結(jié)尾-――總結(jié)上文，文章中心，照應(yīng)開頭，主題升華。
②記敘―――散文中，為表達主旨作鋪墊。
抒情(直接、間接)―――往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開頭起定基調(diào)的作用;在結(jié)尾，往往使文章升華。
描寫(細描，白描;正面，側(cè)面;人物描寫)―――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達主旨。
議論――開頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨;文章中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。
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