2014年湖北高考語文復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀答題技巧(13)

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2014年高考語文復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀答題技巧(13)

　　17、 修辭方法及作用：
　　答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“……(某一段話)”;運用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”(套修辭作用)
　　注意：在寫作時一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。
　　附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用
　　(1) 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。
　　(2) 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動的效果。
　　(3) 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
　　(4) 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。
　　(5) 對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
　　(6) 反復(fù)：強調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。
　　(7) 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
　　(8) 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
　　(9)引用：使內(nèi)容更真實、準(zhǔn)確、深刻、精密。
　　(10)反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。
　　(11)對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。
　　18、文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。
　　在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則： 詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。
　　19、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：
　　
①點明題旨的句子;
②描寫、議論、抒情的句子;
③總結(jié)全文的句子;
④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句);
⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
　　20、分析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。
　　(1)、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。
　　(2)、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
　　(3)、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
　　21、 句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：
　　(1)、對上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);
　　(2)、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;(3)、對上下文：承上啟下(過渡)。
　　22、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：
　　方法： 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。
　　答題套路： “X X”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
　　解答這類題目，要注意兩點：
①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。
②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”
　　23、給文段擬題：
　　(1)、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、
　　(2)、語言要求簡練，一般在6個字左右。
　　24、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
　　1、用第一人稱;
　　2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
　　25、根據(jù)語境，補寫心理活動：1、必須用第一人稱;2、必須仔細(xì)研讀具體語境。
　　26、 文段中事例的概括：
　　(1)、必須包含兩個要素：人物+事情;
　　(2)、其他要素如：時間(季節(jié)、年代)、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。
　　27、劃分段落、層次。概括段意、層意：
　　(1)劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系(總分式、層進(jìn)式、并列式)來劃分;借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。
　　(2)學(xué)會概括段意、層意。
　　概括段意、層意可采用下列方法：
①抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。
②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。
③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意?？傊螅和暾⒑啙?、明確。