2013年湖北高考語文作文指導：基礎等級寫作訓練(二)

湖北
2013年高考語文作文指導：基礎等級寫作訓練(二)

　　3、選材（訓練目標：緊扣中心、內(nèi)容充實）

　　題五：請以“瞬間”為題寫一篇文章，不少于800字。

瞬間

　　足球，就在腳前幾尺不到的地方。 我竟然有些遲鈍，難道這日日夜夜盼望的，多少次訓練所期待的，就在眼前？！

　　——機會！機會??！機會?。?！

　　這一球是隊友陳煒在對方后衛(wèi)堵截情況下從十米外小角度打門，但對方守門員出乎我的意料竟未抱穩(wěn)，球從倒地的守門員懷中又滾了出來。

　　眼前幾個高大影子正在張牙舞撲地逼近，對方的數(shù)名隊員已經(jīng)從背后趕過來了。

　　“快射門！”另一側的潘征宇大叫一聲。 我的心終于又跳動起來，且劇烈地跳動著，還仿佛是沉重地懸在一根細線上。但我終于真正意識到：這確是一個機會！

　　但在此刻，一切的念頭都已是多余的。仿佛被一種無形的力量牽動著，右腳向前伸去，上半身緩緩地向后倒去。 倒地射門！繃直的腳尖準準地捅在球的后下部，球沿著腳尖所指的方向，灑脫地騰上半空，“啪”球不偏不倚打在門楣上彈了回來！ 我就躺在剛剛倒下去射門的地方眼睜睜看著球彈了回來！

　　一時間，我只覺得眼前一切都模糊了，只有一只越來越大的球和一座越來越大的球門，心早已浸在苦澀的汪洋中。渾身都沒有力氣，卻又好像渾身都是力，只是這個世界不屬于我。酸、甜、苦、辣、咸，幾種滋味全有，又全都沒有。惟有一種感覺最真切：

　　——澀！ 滿嘴都是澀。正仿佛看上去已經(jīng)熟的剛從樹上摘下來的柿子，初入嘴，則有一兩秒的甜香味，但馬上便被一種無與倫比的澀味所取代，澀得牙與唇都粘在一起。

　　記起左樹聲的一句話：是男兒就該踢球！

　　球場上從來不應該有弱者，弱者上了球場也是強者！

　　我一條腿跪起來，撐著地，站起來！雖然剛開始有些搖晃。

　　終于，我又向著球的方向沖了過去。

　　導練：考場作文最怕“無米之炊”，據(jù)題選材是極其重要的環(huán)節(jié)。特別是寫記敘文，能夠選好材簡直成功了一半。選材可以從多方面入手，但要先從自己的生活經(jīng)歷去想，選擇記憶深刻的能夠感動人的事情來寫。要說典型，這樣的材料最典型、最有個性。就“瞬間”而言，每個人都會有自己的經(jīng)歷和感受，甚至不止一次兩次，還愁無從下筆嗎？上面的例文，作者抓住自己踢足球臨門一腳的瞬間來寫，多么精彩?。∠嘈拍阋矔凶约旱?ldquo;瞬間”，也會寫出精彩的文章，試一試吧。

　　題六：

　　幾個人在一起談論某個話題，各人都用一則諺語說明自己的觀點：嘴上無毛，辦事不牢（中國）；
胡子是智慧的象征（拉丁美洲）；
如果胡子能說明一切，那山羊就可以當先生了（丹麥）。

　　要求就以上諺語自擬題目寫一篇議論文。

　　導練：議論文的論據(jù)是靠平時積累起來的，但我們總是把目光投向課外，卻忽視了課本上的現(xiàn)貨，很是可惜。其實課本里可作論據(jù)的事例、道理相當豐富，涉及面也很廣，如理想、幸福、愛國、節(jié)操、誠實、謙虛、勤奮、環(huán)境、時間、知識、尊師等。除了語文課本外，政治、歷史、地理、數(shù)學、物理、化學、音樂、美術……幾乎可以說所有的課本都蘊藏著豐富的寫作材料資源，只是沒有得到充分的重視和著意的開發(fā)，這是一種浪費。

　　比如“題六”，若以“才干不在于有胡子”立論，僅語文課本就可以找到以下寫作材料：正面例：
①仲永5歲能指物作詩且文理可觀（《傷仲永》）；

②11歲牧童區(qū)寄智取兩豪賊虎口脫險（《童區(qū)寄傳》）；

③林覺民“為天下人謀永福”，拋家別妻投身革命，英勇赴義時僅25歲（《與妻書》）；

④年幼的王孫滿觀秦師斷其必敗，與蹇叔不謀而合（《殽之戰(zhàn)》）；

⑤祖沖之編制《大明歷》，30才出頭已經(jīng)登上了那個時代的科學高峰（《祖沖之》）；
⑥諸葛亮出使東吳游說孫權，結成孫劉聯(lián)盟還未滿28歲；
周瑜胸才大略，率大軍破曹操于赤壁之時剛過而立之年（《赤壁之戰(zhàn)》）。

　　若聯(lián)系作家生平，我們還可聯(lián)想到：
①王勃年少時就才華橫溢，9歲讀《漢書》作《指瑕》九卷批評顏師古注文的失誤，16歲對策及第授朝散郎；

②杜牧23歲寫下《阿房宮賦》給唐統(tǒng)治者敲響了警鐘；

③孝子忠臣文天祥20歲即中狀元；

④曹禺先生大學四年級寫成《雷雨》，年僅23歲；

⑤茅盾24歲任《小說月報》主編，銳意改革使之面目一新。

　　反面例子：
①仲永之父急功近利，致使天才被愚昧埋葬；

②項伯與敵為友泄漏軍機，愚蠢到不知主人是誰（《鴻門宴》）；

③早過知天命之年的張昭“顧妻子”“持私慮”力主降操，極其糊涂（《赤壁之戰(zhàn)》）；

④秦穆公利令智昏，勞師襲遠，損兵折將。

　　道理上，我們還可聯(lián)想到：
①《師說》中從師學習的原則“無貴無賤，無長無少”，“聞道有先后，術業(yè)有專攻”；

②《少年中國說》中有關內(nèi)容。

　　如果用這些材料來寫這篇作文，還會是“無米之炊”嗎？你能夠再從其它科目的課本里找出一些有關材料嗎？不妨試一試吧。