2013年湖北高考?xì)v史復(fù)習(xí)：中國古代選官制度

湖北
2013年高考?xì)v史復(fù)習(xí)：中國古代選官制度

中國古代選官制度

　　一．知識歸納

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　　1．先秦：從夏朝到春秋，選官主要按爵位；
戰(zhàn)國時期，商鞅變法等地主階級改革才重視按軍功授爵。（標(biāo)準(zhǔn)從爵位到軍功）

　　2．秦漢：西漢武帝時開始實行察舉制，分察舉（自下向上推薦）和皇帝征召（自上向下招聘）等，先重“孝廉”，德才皆備，到東漢時注重門第族望，世家大族形成。（標(biāo)準(zhǔn)從才能到門第）

　　3．南北朝：九品中正制，按照“中正”所評品級決定官員獎懲，反映了世家大族（士族地主）的壟斷地位。（標(biāo)準(zhǔn)為門第）

　　4．隋唐：隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起，產(chǎn)生了科舉制。隋文帝時分科考試，隋煬帝時設(shè)進(jìn)士科，唐太宗時以進(jìn)士明經(jīng)為主，武則天時設(shè)武舉和殿試，唐玄宗時任用高官主持考試。科舉制意義：打擊門閥勢力；
擴(kuò)大官吏來源；
提高文化素質(zhì)；
加強(qiáng)中央集權(quán)。（積極作用為主）

　　5．宋元：北宋科舉制進(jìn)一步發(fā)展，分鄉(xiāng)試、省試、殿試三級，實行糊名法，錄取名額大增；
王安石變法改革科舉，不考詩賦，考經(jīng)義和時務(wù)策，設(shè)明法科，考試成績好的可直接授官。（特點：更嚴(yán)密；
人數(shù)增；
更實用）

　　6．明清：實行八股取士，從內(nèi)容到形式都有嚴(yán)格限制，為君主專制培養(yǎng)了忠順奴才，但嚴(yán)重制約了中國科技、思想的發(fā)展。（消極作用為主）

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　　從漢到元選官、用官制度的變化：（1）漢朝：主要實行察舉制。漢武帝令郡國每年舉薦孝、廉各一人，建立起人才選拔制度。孝廉成為士大夫做官的主要途徑。（2）魏晉南北朝時期：實行九品中正制，朝廷要職多由世家大族擔(dān)任。世家大族子弟依靠門第即可步人仕途，所以他們往往不注重提高才能。而真正有才學(xué)，但出身低微的人，很難到中央和地方出任高官。隨著世家大族的沒落，依靠門第選官的九品中正制已無法繼續(xù)下去。（3）隋唐：實行科舉制。隋文帝廢除九品中正制，開始采用分科考試的方式選拔官員。隋煬帝時，政府開始設(shè)立進(jìn)士科，科舉制形成。（4）唐宋元各朝：繼承并完善了科舉制。（5）科舉制的影響：
①科舉制是封建選官制度的一大進(jìn)步。它把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人才來源，提高官員文化素質(zhì)。
②科舉取仕，把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族的手里集中到中央政府，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)。
③這一制度為歷朝沿用，影響深遠(yuǎn)。

二．規(guī)律小結(jié)

　　1．中國古代選官標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)歷了爵位—軍功—才能—品第—才能—忠順的變化，其核心是為奴隸主階級或地主階級統(tǒng)治者選拔維護(hù)統(tǒng)治的人才。

　　2．應(yīng)以發(fā)展變化的觀點和辯證的方法看待中國古代選官制度的變化。如察舉制在西漢和東漢時的不同情況；
科舉制由隋朝產(chǎn)生直到明清，其內(nèi)容與作用都有很大的變化。

　　三．熱點冷點

　　1．中國古代選官制度的具體內(nèi)容是歷年高考的熱點。

　　2．中國古代選官制度的演變規(guī)律、不同時代不同選官制度與當(dāng)時的社會背景之間的聯(lián)系，這是高考的冷點。

　　四．高考題例

　　01．（2004江蘇歷史2）下列政治舉措中，不屬于漢武帝時代的是

　　A．實行刺史制度B，設(shè)置西域都護(hù)

　　C．實行察舉制D．頒布“推恩令”

　　02．(2003春季文綜12)關(guān)于科舉制度在隋唐時期的作用，下列提法中不正確的是

　　A．打破了門第限制B．削弱了皇權(quán)

　　C．有利于選拔人才D．促進(jìn)了文化教育事業(yè)的發(fā)展

　　03．（2003江蘇歷史5）科舉制在歷史上經(jīng)歷了一個發(fā)展變化的過程，北宋創(chuàng)立了

　　A、武舉B、殿試C、糊名法D、進(jìn)士科

　　04．（2006江蘇歷史5）明朝的科舉取士制度發(fā)生了某些變化。主要表現(xiàn)為

　　A．開始采用分科考試的方式選拔官員B．科舉試卷僅從儒家的四書、五經(jīng)中命題

　　C．首創(chuàng)了武舉和殿試D．在考試方法上開始旁行糊名法

　　05．（2008上海歷史共同部分21）有網(wǎng)友發(fā)表帖子討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興于世，始以八股為試，學(xué)子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學(xué)子神經(jīng)麻木，豈真學(xué)識耶？”對該帖最恰當(dāng)?shù)脑u價是

　　A．對科舉制的評價是完全正確的B．僅從追求功祿評價科舉制是片面的

　　C．關(guān)于科舉制的史實和評價都有問題D．關(guān)于科舉制和八股取士產(chǎn)生的時間都有錯誤

　　06．（2009年上海歷史5）在宋代的官員中，有三分之一以上來自平民家庭，這是因為當(dāng)時推行的選官制度是

　　A．軍功爵制B．察舉制C．九品中正制D．科舉制

　　07．（2007重慶文綜37）（32分）根據(jù)材料回答問題：

　　材料二

　　古之取士皆于學(xué)校，故首先一于上，習(xí)俗成于下，其人材皆足以有為于世。自先王之澤竭，教養(yǎng)之無所本，士雖有美材而無學(xué)校友以成就之，以議者之所患也。今欲追復(fù)古制以革其弊……以俟（等待）朝廷興建學(xué)校。（王安石《臨川集》）

　?。?）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析王安石教育改革的原因，（2分）概括其教育改革措施的特征。（6分）

　　08．（2008全國文綜Ⅰ卷37題第（1）、（2）問）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。

　　材料一

　　唐代科舉取士，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主，“大抵眾科之目，進(jìn)士尤為貴，其得人亦最為盛焉”。

　　唐代明經(jīng)、進(jìn)士兩科的考試內(nèi)容

　　初試二試三試

　　明經(jīng)選《禮記》或《左傳》之一及《孝經(jīng)》《論語》《爾雅》每經(jīng)帖十條口答諸經(jīng)大義十條答時務(wù)策三道

　　進(jìn)士選《禮記》或《左傳》之一及《爾雅》，每經(jīng)帖十條作詩、賦、文各一篇作時務(wù)策五道

　　——摘編自陳茂同《中國歷代選官制度》等

　　（1）在唐代明經(jīng)、進(jìn)士兩科考試中，為何進(jìn)士科“其得人亦最為盛焉”？（6分）

　?。?）指出唐代科舉取士與中世紀(jì)英國官員選用的主要區(qū)別。（10分）

　　高考題例答案及解析：

　　01．B西域都護(hù)是漢宣帝時設(shè)立。

　　02．B應(yīng)是強(qiáng)化了皇權(quán)。

　　03．C糊名法是北宋科舉中防舞弊的辦法。

　　04．B熟悉明朝科舉考試的內(nèi)容。

　　05．C史實方面科舉制的產(chǎn)生和八股取士的時間都表述錯誤；
評價方面太片面。

　　06．D熟悉隋朝以來的選官制度是科舉制，明確科舉制的積極影響。

　　07．

　　答案要點：

　?。ńY(jié)合變法的背景）原因：當(dāng)時的教育不利于培養(yǎng)人才，輿論不利于變法。

　　（結(jié)合變法中教育措施的內(nèi)容思考）特征：注重改革教育內(nèi)容，培養(yǎng)實用性人才；
擴(kuò)大了選官途徑。

　　08．

　　答案要點：

　?。?）（對比明經(jīng)科和進(jìn)士科的考查重點）明經(jīng)科側(cè)重對經(jīng)義的記憶和解讀；
進(jìn)士科側(cè)重對文學(xué)素養(yǎng)和處理時務(wù)能力的考查，更有利于選拔人才。

　?。?）（從選拔方式和范圍思考）公開考試，擇優(yōu)錄用，考生來源廣泛；
主要由國王遴選，對象是國王的親信和隨從。

五．新題預(yù)測

　　01．中國古代官吏選拔標(biāo)準(zhǔn)有一個由世襲—功勞—道德—門第一才學(xué)的變化過程。其中實現(xiàn)選擇標(biāo)準(zhǔn)由家族世襲到功勞大小的變化的時期是B

　　A．西周B．戰(zhàn)國C．魏晉D．隋唐

　　02．開皇十八年（公元598年）詔曰“京官五品以上、總管、剌史，以志行修謹(jǐn)、清平干濟(jì)二科舉人”。這說明B

　　A．隋朝科舉制度正式形成B．隋文帝采用分科考試的方式選拔官員

　　C．隋朝科舉制度已經(jīng)較為完善D．隋朝參加科舉的官員身份很低

　　03．西方學(xué)者稱科舉制是“中國的第五大發(fā)明”，是“世界各國中所用以拔取真才之最古最好的制度”。這主要是因為科舉制度C

　　A．有利于擴(kuò)大封建統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)

　　B．將讀書與做官聯(lián)系起來，可以提高官員的文化素質(zhì)

　　C．利用考試的辦法來選拔各級官吏，有利于選賢任能的公平競爭

　　D．營造了尊師重教、勤奮學(xué)習(xí)的社會氛圍

　　04．今天的高考制度借鑒了古代科舉制中的D

　　
①通過考試選拔人才
②遵循公平競爭的原則

　　
③采用密封卷閱卷的方式
④人文科學(xué)和自然科學(xué)并重

　　A．
①
③
④B．
②
③
④C．
①
②
④D．
①
②
③

　　05．明代后期一位來自蘇州的考生，到京城參加科舉考試。這位考生可能經(jīng)歷下列哪一事件？B

　　A．該生通過鄉(xiāng)試后，即獲準(zhǔn)參加由皇帝親自主持的殿試

　　B．在茶館里，該生聽北京居民議論著官軍與倭寇的戰(zhàn)事

　　C．該生在書肆里見到剛出版的《海國圖志》

　　D．為了準(zhǔn)備法律判例的考試，該生努力背誦《大明律》

　　06．史學(xué)家錢穆評價科舉制“乃一種直接的民權(quán)，乃一種由社會直接參加政府之權(quán)”。這句話說明科舉制的意義在于C

　　A．削弱了中央集權(quán)B．提高了官員的文化素質(zhì)

　　C．?dāng)U大了政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ)D．使“學(xué)而優(yōu)則仕”由理想變?yōu)楝F(xiàn)實