2016年世界各地高考作文風格比較

國外高考作文風格比較，大不相同

除了自擬作文題動手寫起來，爬梳千年科舉、民國考試中的作文，我們要理解中國的作文考試，還需要有更廣闊的視野，把自己放進世界，看看美國、日本、法國、新加坡、澳大利亞等國是如何考作文的。

　　誠如學者許紀霖所言：“有什么樣的考試，就反映出什么樣的公共文化，這一點非常清晰。”在參照與對比之后，自身的存在及其問題方才突顯。

　　美國

　　強調(diào)獨立思考

　　在進入大學之前，美國高中生的所謂“高考”是SAT，即學術能力評估測試。SAT在美國每年舉辦7次，考試內(nèi)容包括閱讀、數(shù)學、作文三部分。

　　作文考試最大的特點是問題意識強，大多要求考生根據(jù)指定的問題，闡述自己的觀點，以自己的經(jīng)歷、閱讀和觀察來論證這一觀點。也就是說，美國作文考試的命題者意在激發(fā)學生的思考，了解其真實經(jīng)歷和價值取向。比如，有一道題“人們爭取成功的動力來自個人的滿足感還是金錢和名譽”，要求“用推理以及你的閱讀、學習、經(jīng)歷和觀察所得的事例支持自己的觀點”。

　　除了全國性考試，美國大學的自主招生考試，對作文的重視程度也頗高，著重考查學生的獨立思考能力。2008年，西北大學有一道作文題“說一說你的一個聰明的失誤，并且解釋一下它怎么給你或他人帶來益處”，芝加哥大學的作文題“想象你是某兩個著名人物的后代，誰是你的父母呢?”

　　顯而易見，美國作文考試輕松自由，毫無形式限制，卻又能讓考生擁有寫作的欲望，認真對待。

　　日本

　　全國統(tǒng)考不考作文

　　每年1月，日本報考國立、公立大學和部分私立大學的學生被要求參加全國統(tǒng)一考試，考試內(nèi)容中，沒有作文這一項。據(jù)媒體稱，這可能是因為日本人認為作文是創(chuàng)作，是有個性的，有了個性就不太好用統(tǒng)一的標準和公共尺度來判斷。

　　但在每年的2月和3月，各大學再進行自主招生考試，很多學校要求學生寫小論文。因為受到教育與生活結合的教育思想的影響，不少作文題目既考查學生的思考能力，又考查其社會知識和個人生活閱歷。

　　比如，2011年，慶應大學文學部出的題目是“通過被愛學習愛”。2012年，東京大學本科入學作文題是：“關于一國文化，要給對那國毫無了解的人說明的時候，如何讓對方能夠充分明白你在說什么?同時不花點心思對方就不能明白的困難點在何處?舉例說明。”

中國

　　萬能模板

　　1949年后中國的高考作文，其走向大致可以分為兩個階段：1951年至1965年為聚焦政治時期，題目包括“我生活在幸福的年代里”、“大躍進中激動人心的一幕”、“給越南人民的一封信”等，下筆皆無我;1977年至今，慢慢聚焦社會與個人，探討社會現(xiàn)象，分析真誠、友善、堅韌、勇敢、誠信等人的品質(zhì)問題，大多無自我，內(nèi)容空泛。

　　如今，高考作文一般要求學生閱讀一段材料，寫一篇不少于800字的文章。要求大同小異，“角度自選，立意自定，標題自擬，不得抄襲”，不少省份還加上了一條：不得套作。

　　在作文教學與考試中，向來有“模板”在流傳，被學生爭相模仿，比如行文要用排比句，引用名人名言，要進行哲理性的提升與總結。老師這樣教，學生這樣考，惟其如此，閱卷老師才有可能青睞有加，給出高分。

　　今年高考前夕，有人拋出“高考作文萬能題目模板”，開頭即說：“一個好的作文標題會讓閱卷老師眼睛一亮，沒有一個像樣的作文標題，作文內(nèi)容寫得再好，也會有跑題的嫌疑。”接著，列出了200個作文題目，第一個便是“___著并快樂著”，其后包括“每天變傻一點點”、“八戒破產(chǎn)記”、“留只眼睛看自己”等。

　　與此同時，網(wǎng)絡、作文報刊上出現(xiàn)了諸多預測題目及范文。其中，有一道看漫畫寫作文的題目，畫著一位老太太坐在“失物招領處”的長桌前，身后柜子里擺放著“愛心”、“同情心”、“善心”、“責任心”、“良心”等，畫的標題是—“缺心時代”。

　　澳大利亞

　　考前知道部分題目

　　澳大利亞的英文高考類似于中國的語文考試，大體上分為閱讀、寫作兩大塊。和中國的語文考試不同的是，英文高考有時候不單單是在一天考完的，澳大利亞有一些州的高考英文甚至會分為卷一、卷二、卷三，其中第一天會有一篇作文，第二天有兩篇作文，歷時三天才把英語完全考完。

　　在澳大利亞，考試之前，學生可以知道部分高考作文題目。有一年高考，根據(jù)《公民凱恩》這一部電影設定題目，讓學生們分析電影主人公的性格。這一類在考前就可以知道大體方向、可以有所準備的作文考試，學生們能夠輕松面對。

新加坡

　　考查語言能力

　　新加坡A水準考試相當于高考，是新加坡學生進入大學的資格考試，此考試一年舉辦一次，考試成績?yōu)橛⒙?lián)邦各個國家所承認和接受。其中，作文部分被稱為GPEssay，每年都會給出12道不同的題目，主要考查英語語言的運用能力。

　　2007年，GPEssay包括“科學提倡懷疑精神，宗教信仰鎮(zhèn)壓懷疑精神，你對此認可多少”、“中國的崛起是近年來對世界最大的威脅，請評論”、“哲學只是提問而并不回答，為什么學習它”、“閱讀幻想小說只是對現(xiàn)實的一種逃避，除此沒任何其他意義，你同意嗎”等12個考題。

　　法國哲學氣息濃

　　法國“高考”即“法國高中畢業(yè)會考”，簡稱BAC，其成績作為申請大學的依據(jù)。BAC的第一門就是考作文，但并非是語文考試中考作文，而是被稱為philo的哲學作文，題目按文科、理科和社會經(jīng)濟科劃分，不同科類有各自的作文考題，每科考生可從三個題目中任選一題作答，考試時間為4個小時。

　　2012年，法國“高考”哲學考題引發(fā)網(wǎng)絡熱議，文科試題包括“所有信仰都與理性相悖么”，理科試題包括“我們是否有尋求真理的義務”，社會經(jīng)濟科試題包括“工作，是否僅僅為了有用”等。

　　對于這一場考試，學者許紀霖當時在微博上說：“我現(xiàn)在才知道，為什么法國有這么多的哲學家，而中國只能盛產(chǎn)應試者了。”

　　對于這樣的考題，考生首先要有深刻的理解，其次要能充分論證自己的觀點。對此，臺灣作家楊照發(fā)問：“我們的孩子長大了，和許多別國的同輩青年相比，在思考、分析能力上會落后，是意外、是偶然嗎?”當然，也有曾在法國高中留學的網(wǎng)友表示，法國“高考”的作文向來“很難”，學生常不及格。