2021年湖北自考低幼兒童文學名著導讀課程考試大綱

Ⅰ課程性質與設置目的

“低幼兒童文學名著導讀”是湖北省高等教育自學考試學前教育專業(yè)本科段的一門專業(yè)選修課、規(guī)定為3學分。課程內容包括兒童文學概述和兒童文學主要文體名著導讀兩大部分。兒童文學概述部分講授有關兒童文學的基本原理、發(fā)展簡史、文學體裁，使應考者具備兒童文學的基本理論知識。為自學兒童文學名著打下基礎。兒童文學主要文體名著導讀是本課程的重點，選擇中外兒童文學史上的經典作品，按文體分為童話與寓言，少年兒童小說，兒童詩與兒歌。兒童科學文藝和兒童文學其他體裁等五部分，每部分又分為文體概述，作品與導讀兩大塊。

設置本課程的目的，是使自學者系統(tǒng)學習和把握中外兒童文學的優(yōu)秀作品，培養(yǎng)和提高閱讀、鑒賞、分析、評價兒童文學作品的能力，通過重點掌握中外兒童文學史上的經典作品，了解兒童文學重要文體的藝術特征和審美風格，進一步充實、提升文學素質與理論修養(yǎng)。兒童文學的主要接受對象是千百萬少年兒童。兒童文學是人生最早接觸的文學，優(yōu)秀的兒童文學作品將會使人終身受益，因而低幼兒童文學教學一直是學前教育專業(yè)的一門基礎課。學習本課程，對于應考者理解和把握中外兒童文學史上的優(yōu)秀作品，提升兒童文學的鑒賞、分析能力，提高精神素質與文學修養(yǎng)，完善知識結構，都是十分必要與有益的。
Ⅱ課程內容與考核目標
第一編 兒童文學概述
一、學習目的與要求
通過本編的學習，掌握兒童讀物、兒童文學的概念以及它們的區(qū)別與聯系，兒童文學的特點和三個層次，兒童文學的四種創(chuàng)作視覺，兒童文學的四大母題及兒童文學六種基本文體的特點。
二、課程內容
第一節(jié) 兒童文學與兒童讀物
（一）兒童讀物的概念
兒童讀物的概念，兒童文學和兒童讀物的區(qū)別和聯系。
（二）兒童文學的重要性
兒童文學是兒童讀物中最重要的種類，其重要性體現在：
1.它是人生最早接受的文學；
2.它在兒童閱讀中占有重要的地位；
3.當前，小學語文課本越來越傾向于兒童文學化。
（三）兒童讀物的歷史和現狀
外國兒童讀物的發(fā)展概況，中國兒童讀物的發(fā)展概況。
第二節(jié) 兒童文學的三個層次
（一）什么是兒童文學
（二）兒童文學的三個層次兒童文學三個層次劃分的依據及其內容。
第三節(jié) 兒童文學創(chuàng)作的四種視角
（一）兒童視角
（二）成人視角
（三）兩代人對話、對比的視角
（四）少年作者的視角
第四節(jié) 兒童文學的四大母題
（一）愛的母題
（二）頑童的母題
（三）自然的母題
（四）成長的母題
第五節(jié) 兒童文學的文體分類
（一）兒童文學文體劃分的特殊性
（二）兒童文學的六種基本文體
童話、寓言、兒童詩、兒童小說、兒童散文、科幻小說。
三、考核知識點
（一）兒童讀物的概念
（二）兒童文學的概念
（三）兒童讀物的發(fā)展概況
（四）兒童文學的三個層次
（五)兒童文學創(chuàng)作的四種視角
（六)兒童文學的四大母題
（七）兒童文學的六種基本文體
四、考核要求
（一）兒童文學與兒童讀物
1.識記：什么是兒童讀物。什么是兒童文學，具有標志性的兒童文學家及其作品。
2.領會：兒童讀物與兒童文學的區(qū)別與聯系，兒童文學為什么在兒童讀物中占有重要地位。
（二）兒童文學的三個層次
1.識記：兒童文學的三個層次。
2.領會：兒童文學劃分為三個層次的依據。
（三）兒童文學創(chuàng)作的四種視角
1.識記：兒童文學創(chuàng)作有四種視角。
2.領會：兒童文學的創(chuàng)作四種視角各有何特點。
（四）兒童文學的四大母題
1.識記：兒童文學有哪四大母題。
2.領會：兒童文學四大母題在藝術表現上各有何特點。
（五)兒童文學的文體分類
1.識記：什么是文體，兒童文學有哪些文體，各有何特點。
2.領會：兒童文學文體劃分的特殊性。
3.應用：分別選擇一篇童話和一首兒童詩，分析其文體特點。
第二編 童話與寓言
第一節(jié) 童話與寓言概述
一、學習目的與要求
通過本節(jié)的學習，掌握童話的概念，童話的起源和發(fā)展，童話的基本特征和表現手法。童話形象的類型，離言的概念及歷史發(fā)展，童話和寓言的區(qū)別與聯系。
二、課程內容
（一）“童話”的來源及童話的歷史
童話的概念。重話起源于神話傳說。童話的發(fā)展：從民間童話到文學童話。
（二）童話邏輯及童話與神話傳說、民間故事的關系
“自我中心思維”的主要表現形式，神話傳說、民間故事對童話的影響，童話與神話傳說、民間故事的區(qū)別。
（三）童話的現代形態(tài)演變
童話主題的變化，童話藝術類型的多樣化，敘事結構及敘事技巧的多樣化。
（四)童話的審美特征
幻想是童話的本質特征，童話形象的分類，童話幻想主要體現在人物形象、情節(jié)、環(huán)境三個方面，童話的隱喻和游戲精神，童話語言的幽默本質與模糊特征。
（五)童話與寓言的異同
寓言的起源及概念，寓言的文本構成及藝術特色，童話與寓言的聯系與區(qū)別。
三、考核知識點
（一）童話的概念
（二）童話的本質特征和主要體現手法（人物形象、情節(jié)、環(huán)境）
（三）童話形象的類型（四)寓言的概念（五)寓言的特點（六）寓言和童話的關系
四、考核要求
（一）童話
1.識記：童話的概念，幻想是童話的本質特征，童話幻想主要體現于人物形象、情節(jié)、環(huán)境三個方面，童話形象有擬人體形象、超人體形象、常人體形象三種類型。
2.領會：童話與神話傳說、民間故事的關系，如何理解童話的幻想。
3.應用：分析安徒生童話《海的女兒》。
（二）寓言
1.識記：寓言的概念，寓言的特點，寓言在世界的三大發(fā)祥地。
2.領會：童話和寓言的異同。
3.應用：以《烏鴉兄弟》和《自私的巨人》兩篇作品為例。比16.較童話和寓言的異同。4.綜合：童話人物形象的類型及特點。
第二節(jié) 童話與寓言名著導讀
一、學習目的與要求
通過對中外一些童話、寓言名著的學習，掌握作家作品知識，結合第一節(jié)體會童話、寓言的文體特點，提高對童話、寓言的閱讀鑒賞能力。
二、課程內容
掌握所列名著的大致內容，進而了解作家的創(chuàng)作概況；結合導讀體會所列名著的創(chuàng)作特點，了解作家的創(chuàng)作風格。
三、考核知識點
1.葉圣陶的《稻草人》作品及其導讀
2.張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×郑ü?jié)選)》作品及其導讀
3.金近的《狐貍打獵人》作品及其導讀
4.嚴文井的《四季的風》作品及其導讀
5.包蕾的《豬八戒吃西瓜》作品及其導讀
6.洪汛濤的《神筆馬良》作品及其導讀
7.葛翠琳的《野葡萄》作品及其導讀
8.孫幼軍的《怪老頭兒》作品及其導讀
9.周銳的《九重天》作品及其導讀
10.冰波的《秋干，秋干……》作品及其導讀
11.格林兄弟的《灰姑娘》作品及其導讀
12.安徒生的《海的女兒》作品及其導讀
13.卡洛?科羅迪的《木偶奇遇記（節(jié)選)》作品及其導讀
14.卡洛爾的《愛麗絲漫游奇境記（節(jié)選）》作品及其導讀
15.王爾德的《自私的巨人》作品及其導讀
16.巴里的《彼得?潘（節(jié)選）》作品及其導讀
17.吉卜林的《象的孩子》作品及其導讀
18.米爾恩的《小熊溫尼?著（節(jié)選)》作品及其導讀
19.圣?？诵跖謇锏男⊥踝樱ü?jié)選)》作品及其導讀
20.林格倫的《長襪子皮皮（節(jié)選)》作品及其導讀
21.羅琳的《哈利?波特(介紹）》作品及其導讀
22.莊子的《畏影惡跡》作品及其導讀
23.金江的《烏鴉兄弟》作品及其導讀
24.伊索的《狐貍和葡萄(外一篇)》作品及其導讀
25.拉封丹的《知了和螞蟻》作品及其導讀
26.克雷洛夫的《天鵝、梭子魚和蝦》作品及其導讀
四、考核要求
1.識記：以上列舉作品的重要內容。
2.領會：以上列舉作品的藝術特點。
3.應用：選擇一篇短篇童話閱讀，并仿寫一篇導讀。
第三編 兒童詩與兒歌
第一節(jié) 兒童詩與兒歌概述
一、學習目的與要求
通過本節(jié)的學習，了解兒童詩與兒歌的概念，兒童詩與兒歌的區(qū)別與聯系，兒童詩與兒歌的藝術特點與藝術形式。
二、課程內容
（一）兒童詩概述
什么是詩歌，詩歌的一般特點有哪些，什么是兒童詩，兒童詩的歷史，詩與兒童詩的異同。
兒童詩的藝術特征：語言具有鮮明的節(jié)奏和韻律，有天真活潑的童心童趣，有優(yōu)美的形象和意境。
兒童詩的主要類別：敘事詩、抒情詩、童話詩、諷喻詩、散文詩、朗誦詩等。
（二）兒歌概述
兒歌的定義。兒歌的歷史發(fā)展：兒歌在我國一般被稱為“童謠”，“五四”以后，“兒歌”一詞被廣泛使用，沿用至今。民間兒歌與創(chuàng)作兒歌。兒歌的特點：天真活潑的稚趣美；節(jié)奏明快，富于音樂美；兒歌與游戲的互補互融。兒歌的分類：知識性兒歌、教育性兒歌、游戲性兒歌。
（三）我國當代兒童詩發(fā)展簡述
三、考核知識點
（一）兒歌、兒童詩的概念
（二）兒歌、兒童詩的藝術特點
（三）兒歌、兒童詩的常見藝術形式
（四)兒歌與兒童詩的區(qū)別
四、考核要求
（一）兒童詩概述
1.識記：