2016年湖北自考教育心理學考點復(fù)習(6)

湖北2016年自考教育心理學考點復(fù)習(6)

第八章　學習策略

第一節(jié)　學習策略概述

1、定義：學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關(guān)學習過程的復(fù)雜的方案。

2、特征：

①是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的

②是有效學習所需的

③是有關(guān)學習過程的

④是學習者制定的學習計劃，有規(guī)則和技能構(gòu)成

3、分類：認知策略、元認知策略、資源管理策略

第二節(jié)　典型的學習策略

一、認知策略

(一)復(fù)述策略

1、定義：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。

2、常用的幾種方法：

①利用隨意識記和有意識記;

②排除相互干擾;

③整體識記和分段識記;

④多種感官參與;

⑤復(fù)習形式多樣化;

⑥畫線。

(二)精細加工策略

1、定義：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。

2、常用策略：

①記憶術(shù)(位置記憶法、縮減和編歌決、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺想象、語義聯(lián)想);

②做筆記;

③提問;

④生成性學習;

⑤利用背景知識，聯(lián)系實際。

(三)組織策略

1、定義：使整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。

2、常用策略：

①列提綱;

②利用圖形(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖);

③利用表格(一覽表、雙向表)。