2015年湖北自考中國當代文學作品選考試大綱考核目標

2015年湖北自考中國當代文學作品選考試大綱考核目標

　　本課程考試為全國統(tǒng)一命題考試。為使個人自學、社會助學和考試命題各方面均有所遵循，本大綱對課程的考試內(nèi)容的規(guī)定，盡可能落實到具體的考核目標；在考核目標中，則按照識記、領(lǐng)會、簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用四個層次，規(guī)定其應(yīng)達到的能力層次要求。四個能力層次是遞進關(guān)系，各能力層次的含義是：

　?。ㄒ唬┯嘘P(guān)識記能力層次的行為動詞：識記。主要指記憶作品的篇名、所屬文體類別、內(nèi)容和表達方面的要點，作家的姓名、時代、主要經(jīng)歷、代表作和文集等基本知識，辨識作品中的關(guān)鍵句子或片段。

　?。ǘ┯嘘P(guān)領(lǐng)會能力層次的行為動詞：領(lǐng)會、概括、歸納。主要指了解作家作品有關(guān)知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能運用這些知識于作品閱讀；理解作品中的人物、意象、思想情感和表現(xiàn)方法；概括、歸納作品主旨；分清作品的段落層次；認知作品的某些總體特點。

　?。ㄈ┯嘘P(guān)簡單應(yīng)用能力層次的行為動詞：說明、舉例說明、簡析。主要指對作品的主要思想內(nèi)容和具體藝術(shù)手法進行簡要的說明。

　　（四）有關(guān)綜合應(yīng)用能力層次的行為動詞：分析、具體分析。主要指能夠運用正確的知識、理論和方法，努力從思想與藝術(shù)、內(nèi)容與形式統(tǒng)一的角度，感知、理解、分析、欣賞和評價文學作品。