2015年湖北自考護(hù)理教育導(dǎo)論考試大綱護(hù)理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置

2015年湖北自考護(hù)理教育導(dǎo)論考試大綱護(hù)理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解課程的定義與發(fā)展，理解課程模式的類型和內(nèi)容，識(shí)記課程設(shè)置的原則。掌握課程設(shè)置原則在護(hù)理教育中的應(yīng)用以及護(hù)理專業(yè)課程的變化與革新，從而對(duì)護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置有一個(gè)概括的了解。

二、課程內(nèi)容

第一節(jié) 課程的定義與發(fā)展

課程的定義；課程的研究范圍；課程在學(xué)校教育中的意義；課程類型；課程類型在護(hù)理教育中的應(yīng)用。

第二節(jié) 課程模式的類型與內(nèi)容

系統(tǒng)模式；行為目標(biāo)模式；過程模式；文化分析模式。

第三節(jié) 課程設(shè)置的原則及在護(hù)理教育中的應(yīng)用

課程設(shè)置的原則；課程設(shè)置原則在護(hù)理教育中的應(yīng)用；課程科目大綱的制定；課程設(shè)計(jì)小組的設(shè)立及作用。

第四節(jié) 課程的變化與革新

影響課程變化與革新的因素；課程變化和革新的方針；醫(yī)學(xué)模式對(duì)護(hù)理教育變革的影響。

三、考核知識(shí)點(diǎn)

第一節(jié) 課程的定義與發(fā)展

課程的定義；課程的研究范圍；課程在學(xué)校教育中的意義；課程類型；課程類型在護(hù)理教育中的應(yīng)用。

第二節(jié) 課程模式的類型與內(nèi)容

系統(tǒng)模式；行為目標(biāo)模式；過程模式；文化分析模式。

第三節(jié) 課程設(shè)置的原則及在護(hù)理教育中的應(yīng)用

課程設(shè)置的原則；課程設(shè)置原則在護(hù)理教育中的應(yīng)用；課程科目大綱的制定；課程設(shè)計(jì)小組的設(shè)立及作用。

第四節(jié) 課程的變化與革新

影響課程變化與革新的因素；課程變化與革新的方針；醫(yī)學(xué)模式對(duì)護(hù)理教育變革的影響。

四、考核要求

第一節(jié) 課程的定義與發(fā)展

1.識(shí)記：①課程的定義（廣義、狹義）；②4種常見課程類型；③護(hù)理專業(yè)中3種常用的課程類型。

2.領(lǐng)會(huì)：①課程的研究范圍；②課程在學(xué)校教育中的意義；③4種常見課程類型的特點(diǎn)；④護(hù)理專業(yè)中3種常用的課程類型的特點(diǎn)；⑤綜合性護(hù)理課程的3種綜合方法。

第二節(jié) 課程模式的類型與內(nèi)容

1.識(shí)記：①課程設(shè)置的4種模式；②行為目標(biāo)模式中課程設(shè)置過程的4個(gè)方面；③行為目標(biāo)模式中教育目標(biāo)的3個(gè)領(lǐng)域；④確定學(xué)校目標(biāo)的3個(gè)來源。

2.領(lǐng)會(huì)：①課程系統(tǒng)是一個(gè)開放系統(tǒng)；②行為目標(biāo)模式的實(shí)施過程；③教育目標(biāo)的層次分類；④教育目標(biāo)各領(lǐng)域所包括的不同水平層次；⑤行為目標(biāo)模式的優(yōu)點(diǎn)及局限性；⑥組織有效課程的3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；⑦行為目標(biāo)模式與過程模式主要概念的比較；⑧過程模式中應(yīng)具備的3方面原則。

3.應(yīng)用：①評(píng)價(jià)課程的效果；②評(píng)價(jià)某一學(xué)校的教育目標(biāo)；③依照教育目標(biāo)的3個(gè)領(lǐng)域制定教學(xué)目標(biāo)。

第三節(jié) 課程設(shè)置的原則及在護(hù)理教育中的應(yīng)用

1.識(shí)記：課程設(shè)置的4個(gè)階段及其內(nèi)容。

2.領(lǐng)會(huì)：①課程設(shè)置各階段的關(guān)系；②課程設(shè)置進(jìn)行具體計(jì)劃時(shí)需注意的6個(gè)因素；③課程設(shè)計(jì)小組的設(shè)立及其作用。

3.應(yīng)用：依照制定課程科目大綱的原則對(duì)+站一課程的科目大綱進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第四節(jié) 課程的變化與革新

領(lǐng)會(huì)：①課程變化與革新的意義；②影響課程變革的2個(gè)主要因素；③影響機(jī)構(gòu)健康的10條因素；④課程改革的一般過程；⑤促進(jìn)課程改革成功的6條方針；⑥醫(yī)學(xué)模式對(duì)護(hù)理教育變革的影響。

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武漢大學(xué)成教護(hù)理