2014年自考《學(xué)校心理學(xué)》復(fù)習資料第七章

湖北2014年自考《學(xué)校心理學(xué)》復(fù)習資料第七章

　　1、學(xué)校壓力癥：（06年04）

　　兒童、青少年在日常的學(xué)校教育生活中受到一種威脅性刺激，想從這種環(huán)境中擺脫出來而感到的不快感、恐懼感以及出汗與心跳數(shù)增加等一系列生理反應(yīng)狀況叫學(xué)校壓力癥。

　　2、學(xué)習不適應(yīng)問題的類型和表現(xiàn)

　　主要表現(xiàn)為兩大類：

　　興奮型和抑制型。

　　興奮型以學(xué)習或考試焦慮癥為主；抑制型以厭學(xué)癥為主。兩種狀態(tài)對學(xué)生身心健康都會造成損害。

　　3、考試焦慮癥：

　　是一種特定的對學(xué)習緊張、不安、擔憂的心理壓力反應(yīng)它集中表現(xiàn)為對考試情境的一種類似神經(jīng)癥性的緊張、擔憂的反應(yīng)，主要起源于日常學(xué)習過程中對學(xué)目標把握不大因而缺乏自信，使學(xué)習的動機和心理受到威脅和抑制。

　　4、對學(xué)生不適應(yīng)問題的心理輔導(dǎo)：

　　對學(xué)生學(xué)習不適應(yīng)問題中的厭學(xué)癥、缺乏學(xué)習動機、憂郁、有無力感的兒童、青少年的輔導(dǎo)方法如下：

　　首先，要早期發(fā)現(xiàn)問題。

　　其次，培養(yǎng)他們的自我效能感和成功感，多鼓勵、少批評，肯定他們的點滴成績，培養(yǎng)他們的自信心。

　　再次，制定適當?shù)膶W(xué)習目標，分小步子、小階段地完成學(xué)習目標。

　　最后，調(diào)整學(xué)習環(huán)境。家庭和學(xué)校兩方面來改善。