2014年自考《學(xué)校心理學(xué)》復(fù)習(xí)資料第六章

湖北2014年自考《學(xué)校心理學(xué)》復(fù)習(xí)資料第六章

6、學(xué)校適應(yīng)問題的心理測量內(nèi)容：（08年簡答）

　　1）性格的適應(yīng)、欲求測量

　　2）親子關(guān)系、家庭環(huán)境測量

　　3）不安傾向、人際關(guān)系的測量

　　4）行為問題的預(yù)測性測量

　　5）發(fā)展性測量

　　7、比較題：

　　8、學(xué)校壓力癥：（06年）

　　兒童、青少年在日常的學(xué)校教育生活中受到一種威脅性刺激，想從這種環(huán)境中擺脫出來而感到的不快感、恐懼感以及出汗與心跳增加等一系列生理反應(yīng)狀況。

　　9、弱智或又稱智力精神發(fā)育遲滯：

　　是指智力、精神機能明顯低于普通兒童平均水平，同時伴有適應(yīng)性行為障礙，并且是在18歲以前出現(xiàn)。

　　10、學(xué)習(xí)困難或?qū)W習(xí)障礙的診斷：

　　LD（國際上學(xué)習(xí)困難的一種簡稱）或?qū)W習(xí)困難兒童的診斷要領(lǐng)：

　　第一，因身心發(fā)展遲緩或障礙而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)機能障礙。

　　第二，認(rèn)知-信息處理過程的機能不全或缺陷。

　　第三，掌握基本的學(xué)習(xí)能力明顯困難。

　　第四，具體各學(xué)科的學(xué)習(xí)困難表現(xiàn)。

　　第五，由學(xué)習(xí)困難而派生出的二次性心理障礙-情緒、行為方面的不適應(yīng)狀況。

　　11、語言發(fā)展障礙的診斷：

　　語言發(fā)展障礙屬于社會生活和人際關(guān)系交往中意思交流的障礙。語言是由輸入和輸出兩個方面構(gòu)成的“語言環(huán)”來表現(xiàn)的。

　　對常見的兒童語言障礙的診斷如下：

　　第一類型：表述性語言障礙

　　第二類型：接受和表達(dá)混合性語言障礙

　　第三類型：構(gòu)音障礙

　　第四類型：口吃癥

　　第五類型：非定型意思交流障礙。

　　12、不良行為的診斷：

　　第一，學(xué)校環(huán)境。

　　第二，社區(qū)環(huán)境。

　　第三，家庭親子關(guān)系。 （轉(zhuǎn)于自考365網(wǎng) zikao365.com）

　　第四，T-G性格測量中，社會適應(yīng)性和情緒安定個項目得分顯著低下。

　　第五，性格特征中極端性、神經(jīng)質(zhì)和自我否定的概念明顯。

　　13、精神障礙的診斷：

　　第一，語言、表情、情緒表現(xiàn)異常。

　　第二，身體、感覺表現(xiàn)異常。

　　第三，思考、想象、觀念表現(xiàn)異常。

　　第四，活動、行為表現(xiàn)異常。

　　學(xué)當(dāng)校中的兒童、青少年出現(xiàn)精神障礙的癥候時，心理輔導(dǎo)教師單靠個人的“孤軍奮斗”是不能解決問題的，必須盡快地爭取上級專業(yè)心理咨詢機構(gòu)或醫(yī)療機構(gòu)的診斷與治療。

　　14、不適應(yīng)：

　　是指個人與環(huán)境不調(diào)和，處于生活的危機之中。

　　15、語言障礙：

　　就是這一“語言反饋系統(tǒng)”的構(gòu)造中某個環(huán)節(jié)出了故障，使這一系統(tǒng)的反應(yīng)——運動遲緩或受阻，于是產(chǎn)生各種各樣的形態(tài)和特征的語言障礙問題。

　　16、語言環(huán)（語言的反饋系統(tǒng)）：

　　是指通過視覺或聽覺器官所接受的語言刺激，從人體神經(jīng)末梢向中樞神經(jīng)傳送，稱之為“輸入”，從中樞神經(jīng)再向神經(jīng)末梢傳送有關(guān)命令，并產(chǎn)生語言的表述，稱之為“輸出”，這兩方面構(gòu)成的語言環(huán)，又稱之為“語言的反饋系統(tǒng)”。