2011年10月自考護理教育導論試題

一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.在學校中學習的兒童和青少年，屬教育活動基本要素中的( )
A.教育者
B.受教育者
C.教育內(nèi)容
D.教育手段
2.根據(jù)認知發(fā)現(xiàn)學習理論，對知識轉(zhuǎn)化進行“核實”，即檢驗信息處理過程中的每個環(huán)節(jié)是否均正確的過程，被稱為( )
A.新信息的獲得
B.信息的轉(zhuǎn)化
C.評價
D.保持
3.讓學生獨立思考、改組材料、自行發(fā)現(xiàn)知識，此種學習方法被稱為( )
A.合作學習
B.觀察學習
C.強化學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
4.在兒童教育模式理論中，認為學習的動機是( )
A.自動的
B.內(nèi)在的
C.機械的
D.外在的
5.與其他教學方法相比，在講授法中學生屬于( )
A.主動性參加
B.選擇性參加
C.強迫性參加
D.協(xié)商性參加
6.講授法存在的主要缺點是，教師( )
A.不能將教材中的全部內(nèi)容講到
B.備課時需要花費較長的時間
C.教學過程過于程序化
D.可能會存在教學內(nèi)容上的明顯偏好
7.“個人自信心的發(fā)展”屬于小組教學目的的( )
A.智力范疇
B.情感范疇
C.社會范疇
D.表達范疇
8.在小組教學中不會發(fā)生的問題是( )
A.全組成員同時發(fā)言
B.個別組員突然憤然離開
C.教師不允許學生發(fā)言
D.學生不愿參與
9.能夠增進小組教學效果的措施是( )
A.及時小結(jié)
B.以教師為核心
C.選拔學生骨干
D.小組成員在8～10人
10.“責任幅散”用于解釋小組規(guī)則中的( )
A.組的順應性
B.組內(nèi)危險轉(zhuǎn)移
C.觀眾效應
D.協(xié)力效應
11.在小組教學法中，當一個學生與小組同學一起完成一項護理任務時所發(fā)生的結(jié)果是 ( )
A.觀眾效應
B.協(xié)力效應
C.小組效應
D.合作效應
12.開放式學習的主要媒體是( )
A.學習資料
B.學習地點
C.學習方式
D.學習時間
13.“學習班形式”教學屬于( )
A.開放式學習
B.個別輔導
C.小組教學
D.講授式教學
14.計算機輔助臨床教學對學習者的好處是( )
A.激勵學生主動學習的熱情
B.可以讓學生自己動手學習
C.教師教學中可以邊講邊寫
D.攜帶方便
15.在臨床學習中，教師不應表現(xiàn)出的態(tài)度或行為是( )
A.愿意解釋并回答學生的問題
B.關心并表揚學生
C.使學生有威脅感
D.表現(xiàn)出自信并信任學生
16.對一個病人的健康問題進行全面的分析和研究的臨床教學方法是( )
A.科研課題
B.臨床學習項目
C.個案研究
D.病房專題報告會
17.反映評估的穩(wěn)定性的是( )
A.區(qū)分度
B.難度
C.效度
D.信度
18.某學生畢業(yè)考試成績?yōu)?4分，對照標準（60分為及格）來判斷，該學生未能達到標準，根據(jù)學校學籍管理標準和畢業(yè)標準進一步綜合判斷，其結(jié)果是該學生可以畢業(yè)，但不能獲得學士學位。這一過程是( )
A.測量
B.評估
C.評價
D.測評
19.關于評估和評價，正確的是( )
A.評價相當于測量，只可用于對事物進行量的測定
B.評估和評價的本質(zhì)都是事實判斷
C.評價是在評估的基礎上進行的
D.評估和評價的本質(zhì)都是價值判斷
20.診斷性評估的目的是為了( )
A.不斷改進
B.確定問題
C.階段總結(jié)
D.鑒定選擇
21.下列屬于非正式評估的是( )
A.日常教學中的期末考試
B.標準化考試
C.臨床結(jié)業(yè)考核
D.帶教老師對學生每天行為的觀察
22.用口頭報告的形式來評估學生知識的掌握程度，其評估的內(nèi)容層次屬( )
A.認知領域
B.情感領域
C.精神運動領域
D.知識領域
23.試題的區(qū)分度小于0.19，則該試卷( )
A.很好
B.良好，修改后更佳
C.尚可，仍然需要修改
D.差，必須淘汰
24.在教學中，“考試”所屬范疇為( )
A.教學測量
B.教學評估
C.教學評價
D.教學評定
25.考試的目的是為評估學生對某學科知識技能的掌握程度，則試卷的難度分布應( )
A.0.2～0.4
B.0.35~0.65
C.0.6～0.8
D.0.75~0.9
二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
26.對護理教育的敘述正確的是( )
A.是具有很強實踐性的教育
B.是一種護理院校與醫(yī)院臨床密切結(jié)合、共同完成的教育
C.是一種培養(yǎng)護理人才的專業(yè)教育活動
D.屬于社會意識的傳遞系統(tǒng)
E.護理教育的性質(zhì)與一般教育的性質(zhì)不同
27.在教師行為中，輔助教師行為包括( )
A.課堂管理
B.課堂交流
C.課堂輔導
D.期望效應
E.激發(fā)動機
28.練習是指在某些條件下重復一個操作程序，這些條件包括( )
A.學習者不斷嘗試新的操作
B.學習者已經(jīng)具備學習某個技能的意愿
C.學習者在考試情境下進行操作
D.必須獲得有關本人操作情況的反饋
E.學習者操作失誤會受到懲罰
29.小組教學法中座位安排方案有( )
A.U型
B.環(huán)型
C.Y型
D.馬靴型
E.委員會型
30.小組產(chǎn)生、發(fā)展需經(jīng)歷的過程是( )
A.成型
B.沖突
C.規(guī)范
D.執(zhí)行
E.聯(lián)系
31.以下對以問題為基礎的教學方法在護理教育中應用描述正確的是( )
A.促進培養(yǎng)學生的自學能力
B.增強學生的評判性思維能力
C.促進基礎學科知識與臨床實踐的統(tǒng)一
D.實施中存在缺乏有經(jīng)驗的師資隊伍
E.學生的適應性差
32.小組教學常用的技巧有( )
A.獻計獻策技巧
B.演示
C.電化教學
D.旋轉(zhuǎn)木馬練習
E.扮演角色
33.課堂提問中問題程度劃分的層次包括( )
A.記憶、理解
B.應用、分析
C.綜合
D.知識、態(tài)度
E.評價
34.教學評價具有的主要功能有( )
A.導向功能
B.調(diào)節(jié)功能
C.鑒別功能
D.懲罰功能
E.激勵功能
35.有關主觀性試題優(yōu)點的描述正確的是( )
A.一次進行多因素的綜合評分，可間接用于態(tài)度和價值觀的評估
B.命題比客觀性試題困難
C.內(nèi)容真實性高
D.分數(shù)可靠性高
E.學生答題時可以從不同的側(cè)面進行自由發(fā)揮
三、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分）
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
36.原始狀態(tài)教育的主要特征表現(xiàn)為_________和_________。
37.教育的定義是在一定的社會背景下發(fā)生的促進個體的_________和社會的_________的實踐活動。
38.根據(jù)行為主義理論，學習行為是通過刺激和_________的聯(lián)結(jié)而學會的。
39.課程改革的“研制推廣”法主要有________________、設置和_______________三個主要階段。
40.小組教學的小組規(guī)模要求成員人數(shù)不超過_____________人。
41.測量是根據(jù)一定的規(guī)則，對事物進行_____________的測定。它是一個_____________的過程。
四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
42.固定間隔強化
43.共情
44.輸出評價
45.講授
46.科研課題
五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
47.簡述操作技能形成的三個階段。
48.簡述課程的研究范圍。
49.簡述護理專業(yè)臨床教學常用的教學方法。
50.簡述試卷質(zhì)量分析的四個主要量化指標。
六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
51.論述課程革新后的推廣措施。
52.試述護理教師如何將人本主義理論應用到護理教學過程中。